Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİK PSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR | PSK4110790 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Salı 12:40-13:30 Salı 13:40-14:30 Salı 14:40-15:30 Cuma 12:40-13:30 Cuma 13:40-14:30 Cuma 14:40-15:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gülşen KAYNAR YAMAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, klinik görüşmenin doğuşuna, temel özelliklerine ve kavramlarına değinmek, klinik psikolojinin farklı uygulama alanları, çalışma teknikleri ve nadir görülen psikiyatrik sendromlar üzerinde durmak, klinik psikolojinin güncel sorularını tartışmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ruhsal bozukluğun tarihsel arka planı,Bir klinisyen olarak Freud,Klinik görüşme nedir?,Klinik görüşmede yöntem, araçlar ve amaçlar,Hastanede klinik psikolog olarak çalışmak,Okulda klinik görüşme,Gelişim evrelerine göre yapılan klinik görüşmeler (çocuk-ergen-yetişkin-yaşlı),Ara Sınav,Travma,Klinik psikolojide kültürlerarası çalışmalar,Klinik psikolojide araştırma,Nadir görülen sendromlar: Alice Harikalar Diyarında Sendromu, Rapunzel Sendromu,Nadir görülen sendromlar: Landau Kleffner, Creutzfeldt-Jakob,Klinik psikolojinin güncel meseleleri ,Klinik psikolojinin güncel meseleleri ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Klinik görüşmenin ilke ve süreçlerini ayrıntılı olarak açıklayabilir. | ||
| 2. Klinik psikolojinin farklı alanlardaki uygulamalarını açıklayabilir. | ||
| 3. Nadir hastalıkların özelliklerini tartışabilir. | ||
| 4. Klinik psikoloji alanındaki güncel konuları tartışabilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ruhsal bozukluğun tarihsel arka planı | |
| 2 | Bir klinisyen olarak Freud | |
| 3 | Klinik görüşme nedir? | |
| 4 | Klinik görüşmede yöntem, araçlar ve amaçlar | |
| 5 | Hastanede klinik psikolog olarak çalışmak | |
| 6 | Okulda klinik görüşme | |
| 7 | Gelişim evrelerine göre yapılan klinik görüşmeler (çocuk-ergen-yetişkin-yaşlı) | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Travma | |
| 10 | Klinik psikolojide kültürlerarası çalışmalar | |
| 11 | Klinik psikolojide araştırma | |
| 12 | Nadir görülen sendromlar: Alice Harikalar Diyarında Sendromu, Rapunzel Sendromu | |
| 13 | Nadir görülen sendromlar: Landau Kleffner, Creutzfeldt-Jakob | |
| 14 | Klinik psikolojinin güncel meseleleri | |
| 15 | Klinik psikolojinin güncel meseleleri | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Sommers-Flanagan, J., & Sommers-Flanagan, R. (2016). Clinical Interviewing (6th Ed.). Wiley. 2. Kaplan, H. I., & Sadock, B. J. (2015). Synopsis of Psychiatry: Behavioral Sciences/Clinical Psychiatry (11th Ed.). Wolters Kluwer. 3. Savaşır, I., Şahin, N. H., & Boyacıoğlu, G. (2016). Bilişsel-Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. 4. Işık, E. (2019). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Nobel Tıp Kitabevleri. 5. Öztürk, O., & Uluşahin, A. (2020). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları (16. Baskı). Nobel Tıp Kitabevleri. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİK PSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR | PSK4110790 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Salı 12:40-13:30 Salı 13:40-14:30 Salı 14:40-15:30 Cuma 12:40-13:30 Cuma 13:40-14:30 Cuma 14:40-15:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Gülşen KAYNAR YAMAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, klinik görüşmenin doğuşuna, temel özelliklerine ve kavramlarına değinmek, klinik psikolojinin farklı uygulama alanları, çalışma teknikleri ve nadir görülen psikiyatrik sendromlar üzerinde durmak, klinik psikolojinin güncel sorularını tartışmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ruhsal bozukluğun tarihsel arka planı,Bir klinisyen olarak Freud,Klinik görüşme nedir?,Klinik görüşmede yöntem, araçlar ve amaçlar,Hastanede klinik psikolog olarak çalışmak,Okulda klinik görüşme,Gelişim evrelerine göre yapılan klinik görüşmeler (çocuk-ergen-yetişkin-yaşlı),Ara Sınav,Travma,Klinik psikolojide kültürlerarası çalışmalar,Klinik psikolojide araştırma,Nadir görülen sendromlar: Alice Harikalar Diyarında Sendromu, Rapunzel Sendromu,Nadir görülen sendromlar: Landau Kleffner, Creutzfeldt-Jakob,Klinik psikolojinin güncel meseleleri ,Klinik psikolojinin güncel meseleleri ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Klinik görüşmenin ilke ve süreçlerini ayrıntılı olarak açıklayabilir. | ||
| 2. Klinik psikolojinin farklı alanlardaki uygulamalarını açıklayabilir. | ||
| 3. Nadir hastalıkların özelliklerini tartışabilir. | ||
| 4. Klinik psikoloji alanındaki güncel konuları tartışabilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ruhsal bozukluğun tarihsel arka planı | |
| 2 | Bir klinisyen olarak Freud | |
| 3 | Klinik görüşme nedir? | |
| 4 | Klinik görüşmede yöntem, araçlar ve amaçlar | |
| 5 | Hastanede klinik psikolog olarak çalışmak | |
| 6 | Okulda klinik görüşme | |
| 7 | Gelişim evrelerine göre yapılan klinik görüşmeler (çocuk-ergen-yetişkin-yaşlı) | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Travma | |
| 10 | Klinik psikolojide kültürlerarası çalışmalar | |
| 11 | Klinik psikolojide araştırma | |
| 12 | Nadir görülen sendromlar: Alice Harikalar Diyarında Sendromu, Rapunzel Sendromu | |
| 13 | Nadir görülen sendromlar: Landau Kleffner, Creutzfeldt-Jakob | |
| 14 | Klinik psikolojinin güncel meseleleri | |
| 15 | Klinik psikolojinin güncel meseleleri | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Sommers-Flanagan, J., & Sommers-Flanagan, R. (2016). Clinical Interviewing (6th Ed.). Wiley. 2. Kaplan, H. I., & Sadock, B. J. (2015). Synopsis of Psychiatry: Behavioral Sciences/Clinical Psychiatry (11th Ed.). Wolters Kluwer. 3. Savaşır, I., Şahin, N. H., & Boyacıoğlu, G. (2016). Bilişsel-Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. 4. Işık, E. (2019). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. Nobel Tıp Kitabevleri. 5. Öztürk, O., & Uluşahin, A. (2020). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları (16. Baskı). Nobel Tıp Kitabevleri. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |