Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİDE ELEŞTİREL DÜŞÜNCE | PSY1210771 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrencilerin günlük yaşamda ve psikoloji eğitimleri boyunca edinecekleri bilgilere eleştirel bakış açısıyla yaklaşmalarını sağlayacak uygulamalara ilişkin temel düzeyde bilgi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilimsel düşünce ,Bilimsel ve eleştirel düşünme ,Eleştirel düşünme nedir, özellikleri nelerdir? ,Eleştirel düşünmeye yönelik engeller ,Akıl yürütmenin bileşenleri ,Psikoloji alanında eleştirel düşünme ,Eleştirel düşünmenin ölçütleri ,Ara Sınav,Eleştirel düşünme ölçütlerini anlamak ve içselleştirmek ,Karar verme ve problem çözmede eleştirel düşünme ,Eleştirel düşünmeye yönelten sorular sormak ,Mantık dışı düşünme ile başa çıkma ,Eleştirel okuma ,Eleştirel yazı yazma,Bilimsel makale eleştirisi ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eleştirel düşünmenin kapsamını ve psikoloji bilimi ile uygulamalarındaki önemini açıklar. | ||
| Eleştirel düşünme süreçlerinde akıl yürütme ve etik ilkelerin rolünü değerlendirir. | ||
| Psikolojik metinlerin ve bilimsel argümanların analizinde eleştirel düşünme becerilerini uygular. | ||
| Psikolojik konuların farklı bakış açılarından ele alınmasının önemini tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilimsel düşünce | |
| 2 | Bilimsel ve eleştirel düşünme | |
| 3 | Eleştirel düşünme nedir, özellikleri nelerdir? | |
| 4 | Eleştirel düşünmeye yönelik engeller | |
| 5 | Akıl yürütmenin bileşenleri | |
| 6 | Psikoloji alanında eleştirel düşünme | |
| 7 | Eleştirel düşünmenin ölçütleri | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Eleştirel düşünme ölçütlerini anlamak ve içselleştirmek | |
| 10 | Karar verme ve problem çözmede eleştirel düşünme | |
| 11 | Eleştirel düşünmeye yönelten sorular sormak | |
| 12 | Mantık dışı düşünme ile başa çıkma | |
| 13 | Eleştirel okuma | |
| 14 | Eleştirel yazı yazma | |
| 15 | Bilimsel makale eleştirisi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| Nosich, G. M. (2011). Learning to Think Things Through: A Guide to Critical Thinking Across the Curriculum (4th Ed.). Pearson. Paul, R., & Elder, L. (2016). The Thinker’s Guide for Students on How to Study and Learn a Discipline: Using Critical Thinking Concepts and Tools. Foundation for Critical Thinking Press. Halpern, D. F. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th Ed.). Psychology Press. Facione, P. A., & Gittens, C. A. (2015). Think Critically (3rd Ed.). Pearson. Lau, J. Y. F. (2011). An Introduction to Critical Thinking and Creativity: Think More, Think Better. John Wiley & Sons. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİDE ELEŞTİREL DÜŞÜNCE | PSY1210771 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrencilerin günlük yaşamda ve psikoloji eğitimleri boyunca edinecekleri bilgilere eleştirel bakış açısıyla yaklaşmalarını sağlayacak uygulamalara ilişkin temel düzeyde bilgi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilimsel düşünce ,Bilimsel ve eleştirel düşünme ,Eleştirel düşünme nedir, özellikleri nelerdir? ,Eleştirel düşünmeye yönelik engeller ,Akıl yürütmenin bileşenleri ,Psikoloji alanında eleştirel düşünme ,Eleştirel düşünmenin ölçütleri ,Ara Sınav,Eleştirel düşünme ölçütlerini anlamak ve içselleştirmek ,Karar verme ve problem çözmede eleştirel düşünme ,Eleştirel düşünmeye yönelten sorular sormak ,Mantık dışı düşünme ile başa çıkma ,Eleştirel okuma ,Eleştirel yazı yazma,Bilimsel makale eleştirisi ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eleştirel düşünmenin kapsamını ve psikoloji bilimi ile uygulamalarındaki önemini açıklar. | ||
| Eleştirel düşünme süreçlerinde akıl yürütme ve etik ilkelerin rolünü değerlendirir. | ||
| Psikolojik metinlerin ve bilimsel argümanların analizinde eleştirel düşünme becerilerini uygular. | ||
| Psikolojik konuların farklı bakış açılarından ele alınmasının önemini tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilimsel düşünce | |
| 2 | Bilimsel ve eleştirel düşünme | |
| 3 | Eleştirel düşünme nedir, özellikleri nelerdir? | |
| 4 | Eleştirel düşünmeye yönelik engeller | |
| 5 | Akıl yürütmenin bileşenleri | |
| 6 | Psikoloji alanında eleştirel düşünme | |
| 7 | Eleştirel düşünmenin ölçütleri | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Eleştirel düşünme ölçütlerini anlamak ve içselleştirmek | |
| 10 | Karar verme ve problem çözmede eleştirel düşünme | |
| 11 | Eleştirel düşünmeye yönelten sorular sormak | |
| 12 | Mantık dışı düşünme ile başa çıkma | |
| 13 | Eleştirel okuma | |
| 14 | Eleştirel yazı yazma | |
| 15 | Bilimsel makale eleştirisi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| Nosich, G. M. (2011). Learning to Think Things Through: A Guide to Critical Thinking Across the Curriculum (4th Ed.). Pearson. Paul, R., & Elder, L. (2016). The Thinker’s Guide for Students on How to Study and Learn a Discipline: Using Critical Thinking Concepts and Tools. Foundation for Critical Thinking Press. Halpern, D. F. (2014). Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking (5th Ed.). Psychology Press. Facione, P. A., & Gittens, C. A. (2015). Think Critically (3rd Ed.). Pearson. Lau, J. Y. F. (2011). An Introduction to Critical Thinking and Creativity: Think More, Think Better. John Wiley & Sons. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |