Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞSEL PSİKOLOJİ | PSY2211903 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge YILMAZ DOĞAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersle öğrencilerin, bilişsel psikolojinin temel konularından algı, bellek ve düşünme gibi bilişsel süreçler hakkında kapsamlı bilgi sahibi olması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin Tanımı ve Alt Alanlar Tanıtımı ,Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihçesi ,Bilişsel psikolojide yöntemler ,İnsanda bilgi işleme süreci: Temel kavramlar ,Dikkat, bilinçlilik ve kuramlar ,Algı ve duyumlar ,Muhakeme ve problem çözme ,Düşünme ,Dil ve kavrama ,Depolama ve geri getirme süreçleri ,Dikkatin tanımı ve dikkat kuramları ,Bellek modelleri (KSB, USB), bölümleri ve organizasyonu ,Bellek güçlendirme teknikleri ,Bellek bozuklukları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilişsel psikolojinin tanımı, kapsamı, diğer alanlarla ilişkisini açıklar. | ||
| 2. Dikkat, algı, bellek ile zekâda etkili olan temel değişkenleri tanımlar. | ||
| 3. Temel bilişsel süreçleri tanımlar. | ||
| 4. Hangi testlerin hangi bilişsel işlevleri ölçtüğünü söyler. | ||
| 5. Bellek güçlendirme tekniklerini sayar. | ||
| 6. Bellek bozukluklarını söyler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanımı ve Alt Alanlar Tanıtımı | |
| 2 | Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihçesi | |
| 3 | Bilişsel psikolojide yöntemler | |
| 4 | İnsanda bilgi işleme süreci: Temel kavramlar | |
| 5 | Dikkat, bilinçlilik ve kuramlar | |
| 6 | Algı ve duyumlar | |
| 7 | Muhakeme ve problem çözme | |
| 8 | Düşünme | |
| 9 | Dil ve kavrama | |
| 10 | Depolama ve geri getirme süreçleri | |
| 11 | Dikkatin tanımı ve dikkat kuramları | |
| 12 | Bellek modelleri (KSB, USB), bölümleri ve organizasyonu | |
| 13 | Bellek güçlendirme teknikleri | |
| 14 | Bellek bozuklukları |
| Kaynak |
| Terry, W. S. (2011). Öğrenme ve Bellek (B. Cangöz, Çev. Ed.). Anı Yayıncılık. (Orijinal basım yılı 2009). Goldstein, E. B. (2013). Bilişsel Psikoloji. Kaknüs Yayınları. Smith, E. E., & Kosslyn, S. M. (2014). Bilişsel Psikoloji: Zihin ve Beyin (M. Şahin, Çev. Ed.). Nobel Yayıncılık. Solso, R. L., MacLin, O. H., & MacLin, M. K. (2014). Bilişsel Psikoloji (Çev. Ed.). Kitabevi Yayınları. Anderson, J. R. (2015). Bilişsel Psikoloji ve Uygulamaları (Çev. Ed.). Nobel Akademik Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞSEL PSİKOLOJİ | PSY2211903 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge YILMAZ DOĞAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersle öğrencilerin, bilişsel psikolojinin temel konularından algı, bellek ve düşünme gibi bilişsel süreçler hakkında kapsamlı bilgi sahibi olması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin Tanımı ve Alt Alanlar Tanıtımı ,Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihçesi ,Bilişsel psikolojide yöntemler ,İnsanda bilgi işleme süreci: Temel kavramlar ,Dikkat, bilinçlilik ve kuramlar ,Algı ve duyumlar ,Muhakeme ve problem çözme ,Düşünme ,Dil ve kavrama ,Depolama ve geri getirme süreçleri ,Dikkatin tanımı ve dikkat kuramları ,Bellek modelleri (KSB, USB), bölümleri ve organizasyonu ,Bellek güçlendirme teknikleri ,Bellek bozuklukları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilişsel psikolojinin tanımı, kapsamı, diğer alanlarla ilişkisini açıklar. | ||
| 2. Dikkat, algı, bellek ile zekâda etkili olan temel değişkenleri tanımlar. | ||
| 3. Temel bilişsel süreçleri tanımlar. | ||
| 4. Hangi testlerin hangi bilişsel işlevleri ölçtüğünü söyler. | ||
| 5. Bellek güçlendirme tekniklerini sayar. | ||
| 6. Bellek bozukluklarını söyler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanımı ve Alt Alanlar Tanıtımı | |
| 2 | Bilişsel Psikolojinin Kısa Tarihçesi | |
| 3 | Bilişsel psikolojide yöntemler | |
| 4 | İnsanda bilgi işleme süreci: Temel kavramlar | |
| 5 | Dikkat, bilinçlilik ve kuramlar | |
| 6 | Algı ve duyumlar | |
| 7 | Muhakeme ve problem çözme | |
| 8 | Düşünme | |
| 9 | Dil ve kavrama | |
| 10 | Depolama ve geri getirme süreçleri | |
| 11 | Dikkatin tanımı ve dikkat kuramları | |
| 12 | Bellek modelleri (KSB, USB), bölümleri ve organizasyonu | |
| 13 | Bellek güçlendirme teknikleri | |
| 14 | Bellek bozuklukları |
| Kaynak |
| Terry, W. S. (2011). Öğrenme ve Bellek (B. Cangöz, Çev. Ed.). Anı Yayıncılık. (Orijinal basım yılı 2009). Goldstein, E. B. (2013). Bilişsel Psikoloji. Kaknüs Yayınları. Smith, E. E., & Kosslyn, S. M. (2014). Bilişsel Psikoloji: Zihin ve Beyin (M. Şahin, Çev. Ed.). Nobel Yayıncılık. Solso, R. L., MacLin, O. H., & MacLin, M. K. (2014). Bilişsel Psikoloji (Çev. Ed.). Kitabevi Yayınları. Anderson, J. R. (2015). Bilişsel Psikoloji ve Uygulamaları (Çev. Ed.). Nobel Akademik Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |