Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KİŞİLİK KURAMLARI | PSY2111899 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Gülçin AKBAŞ USLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, psikolojinin tarihsel gelişimi içerisinde kişilik kuramlarını temsil eden temel ekol ve yaklaşımları tanıtmaktır. Ders ayrıca öğrencilerin kişiliğin kuramsal temellerini anlamalarını, kişilik kuramlarını günlük yaşam deneyimleriyle ilişkilendirmelerini ve insan davranışlarını farklı kuramsal perspektiflerden yorumlayabilmelerini amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kişilik Nedir? Kişilik Kuramlarına Genel Bakış ,S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı ,S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı ,Neo-Psikanalitik Yaklaşımlar: Jung ve Analitik Psikoloji ,Adler ve Bireysel Psikoloji K. Horney – İlişkisel Kuram ,Erik Erikson – Kimlik Kuramı ,Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı ,Ara Sınav,Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı ,Sosyal Öğrenme Kuramı: Rotter ve A. Bandura ,Rotter ve A. Bandura’nın Sosyal Öğrenme Kuramları, Trait ve Beş Faktör Kişilik Modeli ,Bilişsel Kuramlar ,Varoluşçu ve Hümanistik Yaklaşım ,Hümanistik Yaklaşım ,Gestalt Kuramı ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kişilik kuramlarını oluşturan farklı boyutlar hakkında bilgi sahibi olur. | ||
| 2. Farklı kişilik kuramlarının özelliklerini değerlendirir. | ||
| 3. Farklı kişilik kuramlarını vaka analizi üzerinden tartışır. | ||
| 4. Kişiliğe ilişkin farklı bakış açılarını karşılaştırır. | ||
| 5. İnsan davranışlarını psikanalitik, bireysel psikoloji, sosyal bilişsel ve kişilerarası ilişkiler yaklaşımları perspektifinden değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kişilik Nedir? Kişilik Kuramlarına Genel Bakış | |
| 2 | S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı | |
| 3 | S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı | |
| 4 | Neo-Psikanalitik Yaklaşımlar: Jung ve Analitik Psikoloji | |
| 5 | Adler ve Bireysel Psikoloji K. Horney – İlişkisel Kuram | |
| 6 | Erik Erikson – Kimlik Kuramı | |
| 7 | Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı | |
| 10 | Sosyal Öğrenme Kuramı: Rotter ve A. Bandura | |
| 11 | Rotter ve A. Bandura’nın Sosyal Öğrenme Kuramları, Trait ve Beş Faktör Kişilik Modeli | |
| 12 | Bilişsel Kuramlar | |
| 13 | Varoluşçu ve Hümanistik Yaklaşım | |
| 14 | Hümanistik Yaklaşım | |
| 15 | Gestalt Kuramı | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1.Boeree, George, C. (2020), Personality Theories: An Introduction. PSY 240, Shippensburg University webspace.ship.edu/cgboer/perssyl.html 2.Cervone D., Pervin L.A. (2016). PERSONALITY PSYCHOLOGY - Theory and Research - Personality Theory and Research, Turkish translation ed. Mustafa Baloğlu. Nobel Akademik Yayıncılık. ISBN 978-605-320-457-2 3.Shultz, D.P.; Shultz, S.E. (2017). Theories of Personality (11th Ed.) Boston: Cengage Learning. Student Edition ISBN: 978-1-305-65295-8 4.Burger, J. M. (2011). Introduction To Personality (international 8th ed.). Belmont, CA: Thomson/Wadsworth. ISBN-13: 978-0-8400-3189-1 5.Cervone, .D, Pervin ,L.A. (2016), Personality Psychology- Theory and Research - Personality Theory and Research (Translation from 12th Edition) Ed. Mustafa Baloğlu, Nobel Akademik Yayıncılık. ISBN:978-605-320-457-2 6.Olson, M. H. Hergenhahn, B.R., (2011), An Introduction to Theories of Personality. Boston: Prentice Hall (8th. Ed.) ISBN-13: 978-0-205-79878-0 7.Yazgan İnanç, B., Yerlikaya, Esef .,E., (2021) Personality Theories., Pegem Yayınları. ISBN 978-605-318-670-0, DOI 10.14527/978605318670 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KİŞİLİK KURAMLARI | PSY2111899 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Gülçin AKBAŞ USLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, psikolojinin tarihsel gelişimi içerisinde kişilik kuramlarını temsil eden temel ekol ve yaklaşımları tanıtmaktır. Ders ayrıca öğrencilerin kişiliğin kuramsal temellerini anlamalarını, kişilik kuramlarını günlük yaşam deneyimleriyle ilişkilendirmelerini ve insan davranışlarını farklı kuramsal perspektiflerden yorumlayabilmelerini amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kişilik Nedir? Kişilik Kuramlarına Genel Bakış ,S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı ,S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı ,Neo-Psikanalitik Yaklaşımlar: Jung ve Analitik Psikoloji ,Adler ve Bireysel Psikoloji K. Horney – İlişkisel Kuram ,Erik Erikson – Kimlik Kuramı ,Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı ,Ara Sınav,Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı ,Sosyal Öğrenme Kuramı: Rotter ve A. Bandura ,Rotter ve A. Bandura’nın Sosyal Öğrenme Kuramları, Trait ve Beş Faktör Kişilik Modeli ,Bilişsel Kuramlar ,Varoluşçu ve Hümanistik Yaklaşım ,Hümanistik Yaklaşım ,Gestalt Kuramı ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kişilik kuramlarını oluşturan farklı boyutlar hakkında bilgi sahibi olur. | ||
| 2. Farklı kişilik kuramlarının özelliklerini değerlendirir. | ||
| 3. Farklı kişilik kuramlarını vaka analizi üzerinden tartışır. | ||
| 4. Kişiliğe ilişkin farklı bakış açılarını karşılaştırır. | ||
| 5. İnsan davranışlarını psikanalitik, bireysel psikoloji, sosyal bilişsel ve kişilerarası ilişkiler yaklaşımları perspektifinden değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kişilik Nedir? Kişilik Kuramlarına Genel Bakış | |
| 2 | S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı | |
| 3 | S. Freud’un Psikanalitik Yaklaşımı | |
| 4 | Neo-Psikanalitik Yaklaşımlar: Jung ve Analitik Psikoloji | |
| 5 | Adler ve Bireysel Psikoloji K. Horney – İlişkisel Kuram | |
| 6 | Erik Erikson – Kimlik Kuramı | |
| 7 | Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Davranışçı Yaklaşımlar / Öğrenme Kuramları: Klasik Koşullanma, Edimsel Koşullanma ve Sosyal Öğrenme Kuramı | |
| 10 | Sosyal Öğrenme Kuramı: Rotter ve A. Bandura | |
| 11 | Rotter ve A. Bandura’nın Sosyal Öğrenme Kuramları, Trait ve Beş Faktör Kişilik Modeli | |
| 12 | Bilişsel Kuramlar | |
| 13 | Varoluşçu ve Hümanistik Yaklaşım | |
| 14 | Hümanistik Yaklaşım | |
| 15 | Gestalt Kuramı | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1.Boeree, George, C. (2020), Personality Theories: An Introduction. PSY 240, Shippensburg University webspace.ship.edu/cgboer/perssyl.html 2.Cervone D., Pervin L.A. (2016). PERSONALITY PSYCHOLOGY - Theory and Research - Personality Theory and Research, Turkish translation ed. Mustafa Baloğlu. Nobel Akademik Yayıncılık. ISBN 978-605-320-457-2 3.Shultz, D.P.; Shultz, S.E. (2017). Theories of Personality (11th Ed.) Boston: Cengage Learning. Student Edition ISBN: 978-1-305-65295-8 4.Burger, J. M. (2011). Introduction To Personality (international 8th ed.). Belmont, CA: Thomson/Wadsworth. ISBN-13: 978-0-8400-3189-1 5.Cervone, .D, Pervin ,L.A. (2016), Personality Psychology- Theory and Research - Personality Theory and Research (Translation from 12th Edition) Ed. Mustafa Baloğlu, Nobel Akademik Yayıncılık. ISBN:978-605-320-457-2 6.Olson, M. H. Hergenhahn, B.R., (2011), An Introduction to Theories of Personality. Boston: Prentice Hall (8th. Ed.) ISBN-13: 978-0-205-79878-0 7.Yazgan İnanç, B., Yerlikaya, Esef .,E., (2021) Personality Theories., Pegem Yayınları. ISBN 978-605-318-670-0, DOI 10.14527/978605318670 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |