Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FİZYOLOJİK PSİKOLOJİ | PSY3211910 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge YILMAZ DOĞAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, davranışın biyolojik temellerini sinir sistemi, nöroanatomi, nörofizyoloji ve nörobiyolojik süreçler çerçevesinde incelemek; duyum, hareket, uyku, duygu, öğrenme ve dil gibi psikolojik işlevlerin sinir sistemiyle ilişkisini ele almaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı ve sinir sistemine giriş ,Aksiyon Potansiyeli ve Sinaptik İleti ,Psikofarmakoloji, Nörotransmitterler ve Droglar ,Merkezi Sinir Sisteminin Anatomisi dokrin Sistemin Yapısı ve İşleyişi ,Beynin İşlevsel Anatomisi ,Korteks ve Kortikal Organizsyon ,Korteks ve Kortikal Organizsyon ,Ara sınav,Duyu Sistemleri I ,Duyu Sistemleri II ,Motor İşlevler ,Emosyonların Nörobiyolojisi ,Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojisi ,Uyku ve Uyanıklık Döngüleri ,Tekrar ,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sinir sisteminin temel hücresel ve fizyolojik mekanizmalarını açıklar. | ||
| 2. Nöral iletişim süreçlerini aksiyon potansiyeli ve sinaptik ileti çerçevesinde tartışır. | ||
| 3. Psikofarmakolojik mekanizmaları nörotransmitter sistemleriyle ilişkilendirir. | ||
| 4. Merkezi sinir sisteminin temel anatomik yapılarını ve işlevlerini açıklar. | ||
| 5. Kortikal organizasyon ile bilişsel ve davranışsal süreçler arasındaki ilişkiyi değerlendirir. | ||
| 6. Duyusal sistemlerin çalışma prensiplerini karşılaştırır. | ||
| 7. Hareketin nörobiyolojik temellerini tartışır. | ||
| 8. Uyku, emosyon, öğrenme, bellek ve dil süreçlerinin nörobiyolojik mekanizmalarını analiz eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve sinir sistemine giriş | |
| 2 | Aksiyon Potansiyeli ve Sinaptik İleti | |
| 3 | Psikofarmakoloji, Nörotransmitterler ve Droglar | |
| 4 | Merkezi Sinir Sisteminin Anatomisi dokrin Sistemin Yapısı ve İşleyişi | |
| 5 | Beynin İşlevsel Anatomisi | |
| 6 | Korteks ve Kortikal Organizsyon | |
| 7 | Korteks ve Kortikal Organizsyon | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Duyu Sistemleri I | |
| 10 | Duyu Sistemleri II | |
| 11 | Motor İşlevler | |
| 12 | Emosyonların Nörobiyolojisi | |
| 13 | Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojisi | |
| 14 | Uyku ve Uyanıklık Döngüleri | |
| 15 | Tekrar | |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| 1. Guyton, A., & Hall, J. (2015). Textbook of medical physiology (13th). Saunders 2. Carlson, N. R. Physiology of Behavior (11. Ed) 3. Kalat, J. W. Biological Psychology (9. Ed) 4. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (1st ed.). Sinauer Associates. 5. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (2nd ed.). Sinauer Associates. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FİZYOLOJİK PSİKOLOJİ | PSY3211910 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge YILMAZ DOĞAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, davranışın biyolojik temellerini sinir sistemi, nöroanatomi, nörofizyoloji ve nörobiyolojik süreçler çerçevesinde incelemek; duyum, hareket, uyku, duygu, öğrenme ve dil gibi psikolojik işlevlerin sinir sistemiyle ilişkisini ele almaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı ve sinir sistemine giriş ,Aksiyon Potansiyeli ve Sinaptik İleti ,Psikofarmakoloji, Nörotransmitterler ve Droglar ,Merkezi Sinir Sisteminin Anatomisi dokrin Sistemin Yapısı ve İşleyişi ,Beynin İşlevsel Anatomisi ,Korteks ve Kortikal Organizsyon ,Korteks ve Kortikal Organizsyon ,Ara sınav,Duyu Sistemleri I ,Duyu Sistemleri II ,Motor İşlevler ,Emosyonların Nörobiyolojisi ,Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojisi ,Uyku ve Uyanıklık Döngüleri ,Tekrar ,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sinir sisteminin temel hücresel ve fizyolojik mekanizmalarını açıklar. | ||
| 2. Nöral iletişim süreçlerini aksiyon potansiyeli ve sinaptik ileti çerçevesinde tartışır. | ||
| 3. Psikofarmakolojik mekanizmaları nörotransmitter sistemleriyle ilişkilendirir. | ||
| 4. Merkezi sinir sisteminin temel anatomik yapılarını ve işlevlerini açıklar. | ||
| 5. Kortikal organizasyon ile bilişsel ve davranışsal süreçler arasındaki ilişkiyi değerlendirir. | ||
| 6. Duyusal sistemlerin çalışma prensiplerini karşılaştırır. | ||
| 7. Hareketin nörobiyolojik temellerini tartışır. | ||
| 8. Uyku, emosyon, öğrenme, bellek ve dil süreçlerinin nörobiyolojik mekanizmalarını analiz eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve sinir sistemine giriş | |
| 2 | Aksiyon Potansiyeli ve Sinaptik İleti | |
| 3 | Psikofarmakoloji, Nörotransmitterler ve Droglar | |
| 4 | Merkezi Sinir Sisteminin Anatomisi dokrin Sistemin Yapısı ve İşleyişi | |
| 5 | Beynin İşlevsel Anatomisi | |
| 6 | Korteks ve Kortikal Organizsyon | |
| 7 | Korteks ve Kortikal Organizsyon | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Duyu Sistemleri I | |
| 10 | Duyu Sistemleri II | |
| 11 | Motor İşlevler | |
| 12 | Emosyonların Nörobiyolojisi | |
| 13 | Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojisi | |
| 14 | Uyku ve Uyanıklık Döngüleri | |
| 15 | Tekrar | |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| 1. Guyton, A., & Hall, J. (2015). Textbook of medical physiology (13th). Saunders 2. Carlson, N. R. Physiology of Behavior (11. Ed) 3. Kalat, J. W. Biological Psychology (9. Ed) 4. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (1st ed.). Sinauer Associates. 5. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (2nd ed.). Sinauer Associates. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |