Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROBİYOLOJİ | PSY3220058 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hikmet Taner TEKER |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, sinir sisteminin biyolojik temellerini, beyin yapıları ile davranış arasındaki ilişkileri ve nörobiyolojik süreçlerin bilişsel, duygusal ve davranışsal işlevler üzerindeki etkilerini incelemektir. Ders kapsamında öğrencilerin nörobiyolojinin temel kavramlarını öğrenmeleri, sinir sisteminin işleyiş mekanizmalarını kavramaları ve psikolojik süreçlerin nörobiyolojik altyapısını bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Nörobiyolojiye Giriş: Temel kavramlar, nörobiyolojinin psikoloji ile ilişkisi ,Sinir Sisteminin Organizasyonu: Merkezi ve çevresel sinir sistemi ,Nöronun Yapısı ve İşlevi: Nöral iletişim ve aksiyon potansiyeli ,Sinaptik İletim ve Nörotransmitterler,Beynin Anatomik Yapısı ve Temel İşlevleri ,Duyum ve Algının Nörobiyolojik Temelleri,Hareket ve Motor Sistemlerin Nörobiyolojisi ,Ara sınav,Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojik Mekanizmaları , Duygu, Motivasyon ve Limbik Sistem ,Bilinç, Uyku ve Biyolojik Ritimler ,Stres ve Hormonal Düzenleme ,Psikolojik Bozuklukların Nörobiyolojik Temelleri ,Nörogörüntüleme Yöntemleri ve Güncel Nörobilim Araştırmaları,Güncel Çalışmaların Değerlendirilmesi ve Genel Tekrar ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sinir sisteminin temel yapı ve işlevlerini açıklar. | ||
| 2. Nöronların yapısını, sinaptik iletimi ve nörotransmitterlerin işlevlerini tanımlar. | ||
| 3. Beyin bölgeleri ile bilişsel, duygusal ve davranışsal süreçler arasındaki ilişkileri yorumlar. | ||
| 4. Nörobiyolojik mekanizmaların öğrenme, bellek, motivasyon ve duygu üzerindeki etkilerini değerlendirir. | ||
| 5. Psikolojik bozuklukların nörobiyolojik temellerine ilişkin temel bilgileri açıklar. | ||
| 6. Güncel nörobilim araştırmalarını bilimsel yöntem çerçevesinde analiz eder. | ||
| 7. Nörobiyoloji alanındaki temel kavram ve bulguları psikoloji disiplini ile ilişkilendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Nörobiyolojiye Giriş: Temel kavramlar, nörobiyolojinin psikoloji ile ilişkisi | |
| 2 | Sinir Sisteminin Organizasyonu: Merkezi ve çevresel sinir sistemi | |
| 3 | Nöronun Yapısı ve İşlevi: Nöral iletişim ve aksiyon potansiyeli | |
| 4 | Sinaptik İletim ve Nörotransmitterler | |
| 5 | Beynin Anatomik Yapısı ve Temel İşlevleri | |
| 6 | Duyum ve Algının Nörobiyolojik Temelleri | |
| 7 | Hareket ve Motor Sistemlerin Nörobiyolojisi | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojik Mekanizmaları | |
| 10 | Duygu, Motivasyon ve Limbik Sistem | |
| 11 | Bilinç, Uyku ve Biyolojik Ritimler | |
| 12 | Stres ve Hormonal Düzenleme | |
| 13 | Psikolojik Bozuklukların Nörobiyolojik Temelleri | |
| 14 | Nörogörüntüleme Yöntemleri ve Güncel Nörobilim Araştırmaları | |
| 15 | Güncel Çalışmaların Değerlendirilmesi ve Genel Tekrar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Bear, M. F., Connors, B. W., & Paradiso, M. A. (2020). Neuroscience: Exploring the brain (4th ed.). Wolters Kluwer. 2. Carlson, N. R., & Birkett, M. A. (2021). Physiology of behavior (13th ed.). Pearson. 3. Kandel, E. R., Koester, J. D., Mack, S. H., & Siegelbaum, S. A. (2021). Principles of neural science (6th ed.). McGraw-Hill Education. 4. Pinel, J. P. J., & Barnes, S. J. (2018). Biopsychology (10th ed.). Pearson. 5. Purves, D., Augustine, G. J., Fitzpatrick, D., Hall, W. C., LaMantia, A.-S., Mooney, R., Platt, M. L., & White, L. E. (2018). Neuroscience (6th ed.). Oxford University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROBİYOLOJİ | PSY3220058 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hikmet Taner TEKER |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, sinir sisteminin biyolojik temellerini, beyin yapıları ile davranış arasındaki ilişkileri ve nörobiyolojik süreçlerin bilişsel, duygusal ve davranışsal işlevler üzerindeki etkilerini incelemektir. Ders kapsamında öğrencilerin nörobiyolojinin temel kavramlarını öğrenmeleri, sinir sisteminin işleyiş mekanizmalarını kavramaları ve psikolojik süreçlerin nörobiyolojik altyapısını bilimsel bir bakış açısıyla değerlendirebilmeleri amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Nörobiyolojiye Giriş: Temel kavramlar, nörobiyolojinin psikoloji ile ilişkisi ,Sinir Sisteminin Organizasyonu: Merkezi ve çevresel sinir sistemi ,Nöronun Yapısı ve İşlevi: Nöral iletişim ve aksiyon potansiyeli ,Sinaptik İletim ve Nörotransmitterler,Beynin Anatomik Yapısı ve Temel İşlevleri ,Duyum ve Algının Nörobiyolojik Temelleri,Hareket ve Motor Sistemlerin Nörobiyolojisi ,Ara sınav,Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojik Mekanizmaları , Duygu, Motivasyon ve Limbik Sistem ,Bilinç, Uyku ve Biyolojik Ritimler ,Stres ve Hormonal Düzenleme ,Psikolojik Bozuklukların Nörobiyolojik Temelleri ,Nörogörüntüleme Yöntemleri ve Güncel Nörobilim Araştırmaları,Güncel Çalışmaların Değerlendirilmesi ve Genel Tekrar ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sinir sisteminin temel yapı ve işlevlerini açıklar. | ||
| 2. Nöronların yapısını, sinaptik iletimi ve nörotransmitterlerin işlevlerini tanımlar. | ||
| 3. Beyin bölgeleri ile bilişsel, duygusal ve davranışsal süreçler arasındaki ilişkileri yorumlar. | ||
| 4. Nörobiyolojik mekanizmaların öğrenme, bellek, motivasyon ve duygu üzerindeki etkilerini değerlendirir. | ||
| 5. Psikolojik bozuklukların nörobiyolojik temellerine ilişkin temel bilgileri açıklar. | ||
| 6. Güncel nörobilim araştırmalarını bilimsel yöntem çerçevesinde analiz eder. | ||
| 7. Nörobiyoloji alanındaki temel kavram ve bulguları psikoloji disiplini ile ilişkilendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Nörobiyolojiye Giriş: Temel kavramlar, nörobiyolojinin psikoloji ile ilişkisi | |
| 2 | Sinir Sisteminin Organizasyonu: Merkezi ve çevresel sinir sistemi | |
| 3 | Nöronun Yapısı ve İşlevi: Nöral iletişim ve aksiyon potansiyeli | |
| 4 | Sinaptik İletim ve Nörotransmitterler | |
| 5 | Beynin Anatomik Yapısı ve Temel İşlevleri | |
| 6 | Duyum ve Algının Nörobiyolojik Temelleri | |
| 7 | Hareket ve Motor Sistemlerin Nörobiyolojisi | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Öğrenme ve Belleğin Nörobiyolojik Mekanizmaları | |
| 10 | Duygu, Motivasyon ve Limbik Sistem | |
| 11 | Bilinç, Uyku ve Biyolojik Ritimler | |
| 12 | Stres ve Hormonal Düzenleme | |
| 13 | Psikolojik Bozuklukların Nörobiyolojik Temelleri | |
| 14 | Nörogörüntüleme Yöntemleri ve Güncel Nörobilim Araştırmaları | |
| 15 | Güncel Çalışmaların Değerlendirilmesi ve Genel Tekrar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Bear, M. F., Connors, B. W., & Paradiso, M. A. (2020). Neuroscience: Exploring the brain (4th ed.). Wolters Kluwer. 2. Carlson, N. R., & Birkett, M. A. (2021). Physiology of behavior (13th ed.). Pearson. 3. Kandel, E. R., Koester, J. D., Mack, S. H., & Siegelbaum, S. A. (2021). Principles of neural science (6th ed.). McGraw-Hill Education. 4. Pinel, J. P. J., & Barnes, S. J. (2018). Biopsychology (10th ed.). Pearson. 5. Purves, D., Augustine, G. J., Fitzpatrick, D., Hall, W. C., LaMantia, A.-S., Mooney, R., Platt, M. L., & White, L. E. (2018). Neuroscience (6th ed.). Oxford University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |