Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUMSAL CİNSİYET PSİKOLOJİSİ | PSY3211914 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere drama, şiir ve düzyazı gibi farklı edebi türler aracılığıyla kimlik ve özellikle toplumsal cinsiyet kimliği kavramlarını tanıtmaktır. Ders kapsamında toplumsal cinsiyet kimliğinin oluşumu ve temsili incelenmekte; toplumsal cinsiyetin etnisite, sınıf, cinsellik, milliyetçilik ve diğer sosyal eşitsizlik boyutlarıyla ilişkisi ele alınmaktadır. Ayrıca aile, eğitim, medya, politika, ekonomi ve din gibi toplumsal kurumların toplumsal cinsiyet kimliklerinin oluşumundaki rolleri tartışılmaktadır. Edebi eserler, kimlik, baskı ve direnişin ifade edildiği alanlar olarak analiz edilmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş, kimlik ve kimlik türleri ,Toplumsal cinsiyet kimliği ve toplumsal cinsiyetin inşası ,Toplumsal cinsiyet kimliğini şekillendiren sosyal ve kültürel faktörler ,Etnisite, ırkçılık ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Ev içi alanlarda evlilik ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Eğitim ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Medya ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Ara sınav,Edebiyat, anlatı ve kimlik inşası ,Virginia Woolf – Kendine Ait Bir Oda ,Mary Wollstonecraft – Kadın Haklarının Gerekçelendirilmesi ,Kate Chopin – Bir Saatin Hikayesi ,Charlotte Perkins Stetson – Sarı Duvar Kağıdı ,Şiir ve toplumsal cinsiyet kimliği: Maya Angelou, Sylvia Plath, Margaret Atwood ,Genel tekrar ,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Kimlik ve toplumsal cinsiyet kimliği kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Toplumsal cinsiyet kimliğinin sosyal ve kültürel inşasını analiz eder. | ||
| 3. Edebiyat ile kimlik oluşumu arasındaki ilişkiyi inceler. | ||
| 4. Edebi metinlerdeki toplumsal cinsiyet, kültür ve eşitsizlik temsillerini değerlendirir. | ||
| 5. Edebi eserlerde yer alan farklı tarihsel ve sosyo-politik bağlamları karşılaştırır. | ||
| 6. Edebiyatta toplumsal cinsiyet ve kimlik konularına ilişkin yazılı ve sözlü analizler üretir. | ||
| 7. Toplumsal kurumların toplumsal cinsiyet kimlikleri ve eşitsizlikleri üzerindeki etkilerini tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, kimlik ve kimlik türleri | |
| 2 | Toplumsal cinsiyet kimliği ve toplumsal cinsiyetin inşası | |
| 3 | Toplumsal cinsiyet kimliğini şekillendiren sosyal ve kültürel faktörler | |
| 4 | Etnisite, ırkçılık ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 5 | Ev içi alanlarda evlilik ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 6 | Eğitim ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 7 | Medya ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Edebiyat, anlatı ve kimlik inşası | |
| 10 | Virginia Woolf – Kendine Ait Bir Oda | |
| 11 | Mary Wollstonecraft – Kadın Haklarının Gerekçelendirilmesi | |
| 12 | Kate Chopin – Bir Saatin Hikayesi | |
| 13 | Charlotte Perkins Stetson – Sarı Duvar Kağıdı | |
| 14 | Şiir ve toplumsal cinsiyet kimliği: Maya Angelou, Sylvia Plath, Margaret Atwood | |
| 15 | Genel tekrar | |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| Woolf, V. A Room of One’s Own. Wollstonecraft, M. A Vindication of the Rights of Woman. Chopin, K. The Story of an Hour. Perkins Stetson, C. The Yellow Wallpaper. Angelou, M., Plath, S., & Atwood, M. Seçili şiirler. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUMSAL CİNSİYET PSİKOLOJİSİ | PSY3211914 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere drama, şiir ve düzyazı gibi farklı edebi türler aracılığıyla kimlik ve özellikle toplumsal cinsiyet kimliği kavramlarını tanıtmaktır. Ders kapsamında toplumsal cinsiyet kimliğinin oluşumu ve temsili incelenmekte; toplumsal cinsiyetin etnisite, sınıf, cinsellik, milliyetçilik ve diğer sosyal eşitsizlik boyutlarıyla ilişkisi ele alınmaktadır. Ayrıca aile, eğitim, medya, politika, ekonomi ve din gibi toplumsal kurumların toplumsal cinsiyet kimliklerinin oluşumundaki rolleri tartışılmaktadır. Edebi eserler, kimlik, baskı ve direnişin ifade edildiği alanlar olarak analiz edilmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş, kimlik ve kimlik türleri ,Toplumsal cinsiyet kimliği ve toplumsal cinsiyetin inşası ,Toplumsal cinsiyet kimliğini şekillendiren sosyal ve kültürel faktörler ,Etnisite, ırkçılık ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Ev içi alanlarda evlilik ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Eğitim ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Medya ve toplumsal cinsiyet kimliği ,Ara sınav,Edebiyat, anlatı ve kimlik inşası ,Virginia Woolf – Kendine Ait Bir Oda ,Mary Wollstonecraft – Kadın Haklarının Gerekçelendirilmesi ,Kate Chopin – Bir Saatin Hikayesi ,Charlotte Perkins Stetson – Sarı Duvar Kağıdı ,Şiir ve toplumsal cinsiyet kimliği: Maya Angelou, Sylvia Plath, Margaret Atwood ,Genel tekrar ,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Kimlik ve toplumsal cinsiyet kimliği kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Toplumsal cinsiyet kimliğinin sosyal ve kültürel inşasını analiz eder. | ||
| 3. Edebiyat ile kimlik oluşumu arasındaki ilişkiyi inceler. | ||
| 4. Edebi metinlerdeki toplumsal cinsiyet, kültür ve eşitsizlik temsillerini değerlendirir. | ||
| 5. Edebi eserlerde yer alan farklı tarihsel ve sosyo-politik bağlamları karşılaştırır. | ||
| 6. Edebiyatta toplumsal cinsiyet ve kimlik konularına ilişkin yazılı ve sözlü analizler üretir. | ||
| 7. Toplumsal kurumların toplumsal cinsiyet kimlikleri ve eşitsizlikleri üzerindeki etkilerini tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş, kimlik ve kimlik türleri | |
| 2 | Toplumsal cinsiyet kimliği ve toplumsal cinsiyetin inşası | |
| 3 | Toplumsal cinsiyet kimliğini şekillendiren sosyal ve kültürel faktörler | |
| 4 | Etnisite, ırkçılık ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 5 | Ev içi alanlarda evlilik ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 6 | Eğitim ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 7 | Medya ve toplumsal cinsiyet kimliği | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Edebiyat, anlatı ve kimlik inşası | |
| 10 | Virginia Woolf – Kendine Ait Bir Oda | |
| 11 | Mary Wollstonecraft – Kadın Haklarının Gerekçelendirilmesi | |
| 12 | Kate Chopin – Bir Saatin Hikayesi | |
| 13 | Charlotte Perkins Stetson – Sarı Duvar Kağıdı | |
| 14 | Şiir ve toplumsal cinsiyet kimliği: Maya Angelou, Sylvia Plath, Margaret Atwood | |
| 15 | Genel tekrar | |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| Woolf, V. A Room of One’s Own. Wollstonecraft, M. A Vindication of the Rights of Woman. Chopin, K. The Story of an Hour. Perkins Stetson, C. The Yellow Wallpaper. Angelou, M., Plath, S., & Atwood, M. Seçili şiirler. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |