Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİDE ETİK | PSY3111904 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Cemile Müjde ATABEY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı psikolojide etik ile ilgili temel kavramları, özellikle araştırma ile ilgili ilkeler kapsamında aktarmaktır. Bilgilendirilmiş onam formu, gizlilik, aldatma, bilgilendirme gibi konuların yanında farklı profesyonel kuruluşların etik ilkeleri de tartışılacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İzlence & dersin tanımı ,Etiğin tanımlanması ,Etik ilkelere giriş ,Etik olarak karar verme ,Yeterlilik ,Bilgilendirilmiş onam formu ,Gizlilik ,Ara Sınav,Aldatma,Farklı tip araştırmalarda etik uygulamalar ,Sosyal açıdan duyarlı çalışma yapma ,Etik ilkeler ,Psikoterapide etik ,Psikoloji ve çalma ,Yayın yapma ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Psikoloji disiplini kapsamında etik ilkeleri tanımlar | ||
| 2. Etik ilkelerin tarihsel gelişimini özetler. | ||
| 3. Etik ilkelere uygun bir çalışma tasarlar | ||
| 4. Etik ikilemleri tartışır | ||
| 5. Etik ilkeleri psikolojinin alt alanları bağlamında tartışır. | ||
| 6. Profesyonel kuruluşların etik ilkelerini karşılaştırır. | ||
| 7. Psikoloji literatüründeki çalışmaları etik ilkeler kapsamında tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İzlence & dersin tanımı | |
| 2 | Etiğin tanımlanması | |
| 3 | Etik ilkelere giriş | |
| 4 | Etik olarak karar verme | |
| 5 | Yeterlilik | |
| 6 | Bilgilendirilmiş onam formu | |
| 7 | Gizlilik | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Aldatma | |
| 10 | Farklı tip araştırmalarda etik uygulamalar | |
| 11 | Sosyal açıdan duyarlı çalışma yapma | |
| 12 | Etik ilkeler | |
| 13 | Psikoterapide etik | |
| 14 | Psikoloji ve çalma | |
| 15 | Yayın yapma | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Knapp, S. J., & VandeCreek, L. D. (2012). Practical ethics for psychologists: A positive approach. American Psychological Association. 2. Bernardi, R. A., Baca, A. V., Landers, K. S., & Witek, M. B. (2008). Methods of cheating and deterrents to classroom cheating: An international study. Ethics & Behavior, 18(4), 373-391. 3. Anderman, E. M., & Won, S. (2019). Academic cheating in disliked classes. Ethics & Behavior, 29(1), 1-22. 4. Banyard, P. & Flanagan, C. (2013). Ethical issues in psychology. New York: Routledge. 5. Brinkmann, S., & Kvale, S. (2017). Ethics in qualitative psychological research. In C. Willig & W. Staiton-Rogers (Eds). The Sage Handbook of Qualitative Research in Psychology (pp. 259-273). London, UK: Sage. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİDE ETİK | PSY3111904 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Cemile Müjde ATABEY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı psikolojide etik ile ilgili temel kavramları, özellikle araştırma ile ilgili ilkeler kapsamında aktarmaktır. Bilgilendirilmiş onam formu, gizlilik, aldatma, bilgilendirme gibi konuların yanında farklı profesyonel kuruluşların etik ilkeleri de tartışılacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İzlence & dersin tanımı ,Etiğin tanımlanması ,Etik ilkelere giriş ,Etik olarak karar verme ,Yeterlilik ,Bilgilendirilmiş onam formu ,Gizlilik ,Ara Sınav,Aldatma,Farklı tip araştırmalarda etik uygulamalar ,Sosyal açıdan duyarlı çalışma yapma ,Etik ilkeler ,Psikoterapide etik ,Psikoloji ve çalma ,Yayın yapma ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Psikoloji disiplini kapsamında etik ilkeleri tanımlar | ||
| 2. Etik ilkelerin tarihsel gelişimini özetler. | ||
| 3. Etik ilkelere uygun bir çalışma tasarlar | ||
| 4. Etik ikilemleri tartışır | ||
| 5. Etik ilkeleri psikolojinin alt alanları bağlamında tartışır. | ||
| 6. Profesyonel kuruluşların etik ilkelerini karşılaştırır. | ||
| 7. Psikoloji literatüründeki çalışmaları etik ilkeler kapsamında tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İzlence & dersin tanımı | |
| 2 | Etiğin tanımlanması | |
| 3 | Etik ilkelere giriş | |
| 4 | Etik olarak karar verme | |
| 5 | Yeterlilik | |
| 6 | Bilgilendirilmiş onam formu | |
| 7 | Gizlilik | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Aldatma | |
| 10 | Farklı tip araştırmalarda etik uygulamalar | |
| 11 | Sosyal açıdan duyarlı çalışma yapma | |
| 12 | Etik ilkeler | |
| 13 | Psikoterapide etik | |
| 14 | Psikoloji ve çalma | |
| 15 | Yayın yapma | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Knapp, S. J., & VandeCreek, L. D. (2012). Practical ethics for psychologists: A positive approach. American Psychological Association. 2. Bernardi, R. A., Baca, A. V., Landers, K. S., & Witek, M. B. (2008). Methods of cheating and deterrents to classroom cheating: An international study. Ethics & Behavior, 18(4), 373-391. 3. Anderman, E. M., & Won, S. (2019). Academic cheating in disliked classes. Ethics & Behavior, 29(1), 1-22. 4. Banyard, P. & Flanagan, C. (2013). Ethical issues in psychology. New York: Routledge. 5. Brinkmann, S., & Kvale, S. (2017). Ethics in qualitative psychological research. In C. Willig & W. Staiton-Rogers (Eds). The Sage Handbook of Qualitative Research in Psychology (pp. 259-273). London, UK: Sage. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |