Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YAŞAM BOYU GELİŞİM | PSY3111908 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Aybegüm MEMİŞOĞLU SANLI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı yaşam boyu gelişim yaklaşımının temel özelliklerini incelemek, doğum ve ölüm arasındaki her bir gelişim dönemine özgü fiziksel, bilişsel ve sosyo-duygusal değişiklikleri açıklamak, insan gelişimi ve büyüme üzerine var olan kuram ve araştırmaların geniş ölçekli bir taramasını yapmak, gelişim psikolojisi alanındaki araştırmaları incelemek, ana kuram ve kuramcıları tartışırken, dil ve kültürün insan gelişimi üzerindeki etkilerine özellikle dikkat etmenin önemini vurgulamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Gelişimin doğası, gelişim kuramlarına kısa bakış ,İnsan gelişimi ve kültürel bakış açısı: İnsan gelişimi kuramları ,Genetik ve doğum öncesi gelişim ,Doğum ve erken bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Erken çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Orta ve geç çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Ara sınav,Ergenlik: Fiziksel ve bilişsel gelişim ,Ergenlik: Sosyal ve duygusal gelişim ,Yetişkinliğin başlangıcı ,Erken yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Orta yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Geç yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Ölüm ve yas ,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Gelişim psikolojisinin temel kavram ve ilkelerini açıklayabilir. | ||
| 2. Gelişim psikolojisinin tarihsel gelişimini tanımlayabilir. | ||
| 3. İnsan gelişimine ilişkin temel kuramları karşılaştırabilir. | ||
| 4. Kültürel faktörlerin insan gelişimi üzerindeki etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilir. | ||
| 5. Yaşamın farklı dönemlerindeki fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim özelliklerini açıklayabilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gelişimin doğası, gelişim kuramlarına kısa bakış | |
| 2 | İnsan gelişimi ve kültürel bakış açısı: İnsan gelişimi kuramları | |
| 3 | Genetik ve doğum öncesi gelişim | |
| 4 | Doğum ve erken bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 5 | Bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 6 | Erken çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 7 | Orta ve geç çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Ergenlik: Fiziksel ve bilişsel gelişim | |
| 10 | Ergenlik: Sosyal ve duygusal gelişim | |
| 11 | Yetişkinliğin başlangıcı | |
| 12 | Erken yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 13 | Orta yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 14 | Geç yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 15 | Ölüm ve yas | |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| 1. Santrock, J. (2015). Essentials of life-span development. McGraw-Hill Higher Education. 2. Woolfolk, A., & Perry, N. E. (2013). Child and adolescent development. Pearson Higher Ed. 3. Steinberg, L. (2016). Adolescence (11th Ed.). McGraw-Hill Education. 4. Feldman, R. S. (2017). Life Span Development A Topical Approach. Pearson 5. Feldman, R. S. (2021). Yaşam boyu gelişimin keşfi (C. Şahin, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayınevi. 6. Levine, L.E., & Munsch, J. (2016). Child Development from Infancy to Adolescence: An Active Learning Approach. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YAŞAM BOYU GELİŞİM | PSY3111908 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Aybegüm MEMİŞOĞLU SANLI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı yaşam boyu gelişim yaklaşımının temel özelliklerini incelemek, doğum ve ölüm arasındaki her bir gelişim dönemine özgü fiziksel, bilişsel ve sosyo-duygusal değişiklikleri açıklamak, insan gelişimi ve büyüme üzerine var olan kuram ve araştırmaların geniş ölçekli bir taramasını yapmak, gelişim psikolojisi alanındaki araştırmaları incelemek, ana kuram ve kuramcıları tartışırken, dil ve kültürün insan gelişimi üzerindeki etkilerine özellikle dikkat etmenin önemini vurgulamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Gelişimin doğası, gelişim kuramlarına kısa bakış ,İnsan gelişimi ve kültürel bakış açısı: İnsan gelişimi kuramları ,Genetik ve doğum öncesi gelişim ,Doğum ve erken bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Erken çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Orta ve geç çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Ara sınav,Ergenlik: Fiziksel ve bilişsel gelişim ,Ergenlik: Sosyal ve duygusal gelişim ,Yetişkinliğin başlangıcı ,Erken yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Orta yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Geç yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim ,Ölüm ve yas ,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Gelişim psikolojisinin temel kavram ve ilkelerini açıklayabilir. | ||
| 2. Gelişim psikolojisinin tarihsel gelişimini tanımlayabilir. | ||
| 3. İnsan gelişimine ilişkin temel kuramları karşılaştırabilir. | ||
| 4. Kültürel faktörlerin insan gelişimi üzerindeki etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilir. | ||
| 5. Yaşamın farklı dönemlerindeki fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim özelliklerini açıklayabilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gelişimin doğası, gelişim kuramlarına kısa bakış | |
| 2 | İnsan gelişimi ve kültürel bakış açısı: İnsan gelişimi kuramları | |
| 3 | Genetik ve doğum öncesi gelişim | |
| 4 | Doğum ve erken bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 5 | Bebeklik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 6 | Erken çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 7 | Orta ve geç çocukluk: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Ergenlik: Fiziksel ve bilişsel gelişim | |
| 10 | Ergenlik: Sosyal ve duygusal gelişim | |
| 11 | Yetişkinliğin başlangıcı | |
| 12 | Erken yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 13 | Orta yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 14 | Geç yetişkinlik: Fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişim | |
| 15 | Ölüm ve yas | |
| 16 | Genel sınav |
| Kaynak |
| 1. Santrock, J. (2015). Essentials of life-span development. McGraw-Hill Higher Education. 2. Woolfolk, A., & Perry, N. E. (2013). Child and adolescent development. Pearson Higher Ed. 3. Steinberg, L. (2016). Adolescence (11th Ed.). McGraw-Hill Education. 4. Feldman, R. S. (2017). Life Span Development A Topical Approach. Pearson 5. Feldman, R. S. (2021). Yaşam boyu gelişimin keşfi (C. Şahin, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Yayınevi. 6. Levine, L.E., & Munsch, J. (2016). Child Development from Infancy to Adolescence: An Active Learning Approach. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |