Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖLÇEK GELİŞTİRME | PSY4111930 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | The course covers transfer of basic concepts and principles related to scale development and determination of technical properties of scale development; development of paper and pencil tests related to the students' interests. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları ,Psikolojik ölçme araçlarında aranan teknik ve pratik nitelikler ,Güvenirlik,Geçerlilik,Ölçme aracının hazırlanmasında temel ilkeler ,Geliştirilecek ölçme aracı için ölçmenin amacının belirlenmesi ,Ölçme aracının uygulanmasındaki temel ilkeler ,Geliştirilecek ölçek soruların yazılması I ,Geliştirilecek ölçek soruların yazılması II ,Geliştirilecek ölçek soruların gözden geçirilmesi ,Geliştirilen ölçme aracının uygulanması I ,Geliştirilen ölçme aracının uygulanması II ,Ölçme sonuçlarının düzenlenmesi ve analiz edilmesi ,Ölçme sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Ölçme araçlarının hazırlanmasındaki temel prensipleri açıklar. | ||
| 2. Bir ölçme aracında olması gereken özellikleri tartışır. | ||
| 3. Çeşitli ölçme araçları arasındaki benzerlik, farklılıkları ayırt eder. | ||
| 4. Alanı ile ilgili amaca uygun ölçme aracının geliştirilmesini içeren bir proje planlar. | ||
| 5. Alanı ile ilgili amaca uygun bir ölçme aracı geliştirir. | ||
| 6. Alanı ile ilgili amaca uygun bir ölçme aracını uygular. | ||
| 7. Yaptığı uygulamanın sonuçları rapor eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları | |
| 2 | Psikolojik ölçme araçlarında aranan teknik ve pratik nitelikler | |
| 3 | Güvenirlik | |
| 4 | Geçerlilik | |
| 5 | Ölçme aracının hazırlanmasında temel ilkeler | |
| 6 | Geliştirilecek ölçme aracı için ölçmenin amacının belirlenmesi | |
| 7 | Ölçme aracının uygulanmasındaki temel ilkeler | |
| 8 | Geliştirilecek ölçek soruların yazılması I | |
| 9 | Geliştirilecek ölçek soruların yazılması II | |
| 10 | Geliştirilecek ölçek soruların gözden geçirilmesi | |
| 11 | Geliştirilen ölçme aracının uygulanması I | |
| 12 | Geliştirilen ölçme aracının uygulanması II | |
| 13 | Ölçme sonuçlarının düzenlenmesi ve analiz edilmesi | |
| 14 | Ölçme sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması |
| Kaynak |
| Cohen, R. J., Swerdlik, M. E., & Sturman, E. D. (2010). Psychological Testing and Assessment: An Introduction to Tests and Measurement. McGraw-Hill Education. Aiken, L. R. (1996). Rating Scales and Checklists: Evaluating Behavior, Personality, and Attitudes. John Wiley & Sons. DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale Development: Theory and Applications (5th Ed.). Sage Publications. Crocker, L., & Algina, J. (2008). Introduction to Classical and Modern Test Theory. Cengage Learning. Urbina, S. (2014). Essentials of Psychological Testing (2nd Ed.). John Wiley & Sons. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖLÇEK GELİŞTİRME | PSY4111930 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | The course covers transfer of basic concepts and principles related to scale development and determination of technical properties of scale development; development of paper and pencil tests related to the students' interests. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları ,Psikolojik ölçme araçlarında aranan teknik ve pratik nitelikler ,Güvenirlik,Geçerlilik,Ölçme aracının hazırlanmasında temel ilkeler ,Geliştirilecek ölçme aracı için ölçmenin amacının belirlenmesi ,Ölçme aracının uygulanmasındaki temel ilkeler ,Geliştirilecek ölçek soruların yazılması I ,Geliştirilecek ölçek soruların yazılması II ,Geliştirilecek ölçek soruların gözden geçirilmesi ,Geliştirilen ölçme aracının uygulanması I ,Geliştirilen ölçme aracının uygulanması II ,Ölçme sonuçlarının düzenlenmesi ve analiz edilmesi ,Ölçme sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Ölçme araçlarının hazırlanmasındaki temel prensipleri açıklar. | ||
| 2. Bir ölçme aracında olması gereken özellikleri tartışır. | ||
| 3. Çeşitli ölçme araçları arasındaki benzerlik, farklılıkları ayırt eder. | ||
| 4. Alanı ile ilgili amaca uygun ölçme aracının geliştirilmesini içeren bir proje planlar. | ||
| 5. Alanı ile ilgili amaca uygun bir ölçme aracı geliştirir. | ||
| 6. Alanı ile ilgili amaca uygun bir ölçme aracını uygular. | ||
| 7. Yaptığı uygulamanın sonuçları rapor eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları | |
| 2 | Psikolojik ölçme araçlarında aranan teknik ve pratik nitelikler | |
| 3 | Güvenirlik | |
| 4 | Geçerlilik | |
| 5 | Ölçme aracının hazırlanmasında temel ilkeler | |
| 6 | Geliştirilecek ölçme aracı için ölçmenin amacının belirlenmesi | |
| 7 | Ölçme aracının uygulanmasındaki temel ilkeler | |
| 8 | Geliştirilecek ölçek soruların yazılması I | |
| 9 | Geliştirilecek ölçek soruların yazılması II | |
| 10 | Geliştirilecek ölçek soruların gözden geçirilmesi | |
| 11 | Geliştirilen ölçme aracının uygulanması I | |
| 12 | Geliştirilen ölçme aracının uygulanması II | |
| 13 | Ölçme sonuçlarının düzenlenmesi ve analiz edilmesi | |
| 14 | Ölçme sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması |
| Kaynak |
| Cohen, R. J., Swerdlik, M. E., & Sturman, E. D. (2010). Psychological Testing and Assessment: An Introduction to Tests and Measurement. McGraw-Hill Education. Aiken, L. R. (1996). Rating Scales and Checklists: Evaluating Behavior, Personality, and Attitudes. John Wiley & Sons. DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale Development: Theory and Applications (5th Ed.). Sage Publications. Crocker, L., & Algina, J. (2008). Introduction to Classical and Modern Test Theory. Cengage Learning. Urbina, S. (2014). Essentials of Psychological Testing (2nd Ed.). John Wiley & Sons. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |