Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROPSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR | PSY4111927 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge YILMAZ DOĞAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, nöropsikoloji alanındaki konuları bilişsel sinirbilim ve klinik nöropsikoloji perspektiflerinden incelemek; özellikle beyin-davranış ilişkileri, yüksek bilişsel işlevler ve güncel kuramsal yaklaşımlar üzerinde durmaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Nöropsikolojinin Tarihsel Temelleri ,Sinir Sistemi ve Beynin İşlevsel Anatomisi ,Sinirbilimde Yöntemler ,Lateralizasyon ve Serebral Asimetri ,Bellek ve Öğrenme ,Tekrar ,Bellek Taksonomisi ,Çalışma Belleği ,Yürütücü İşlevler ,Dil,Sosyal Biliş ve Zihin Kuramı ,Beyinciğin Bilişsel İşlevleri ,Genel tekrar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Nöropsikolojinin tarihsel ve kuramsal temellerini açıklar. | ||
| 2.Bilişsel işlevler ile nöral sistemler arasındaki ilişkileri tartışır. | ||
| 3.Bellek sistemleri ve çalışma belleği modellerini karşılaştırır. | ||
| 4.Yürütücü işlevlerin nöral temellerini analiz eder. | ||
| 5.İnsana özgü bilişsel becerileri nöropsikolojik açıdan değerlendirir. | ||
| 6.Serebral lateralizasyonun biliş ve davranış üzerindeki etkilerini tartışır. | ||
| 7.Temel sinirbilim yöntemlerinden elde edilen bulguları yorumlar. | ||
| 8.Bilişsel sinirbilim bulgularını nöropsikolojik kuramlarla ilişkilendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Nöropsikolojinin Tarihsel Temelleri | |
| 3 | Sinir Sistemi ve Beynin İşlevsel Anatomisi | |
| 4 | Sinirbilimde Yöntemler | |
| 5 | Lateralizasyon ve Serebral Asimetri | |
| 6 | Bellek ve Öğrenme | |
| 7 | Tekrar | |
| 8 | Bellek Taksonomisi | |
| 9 | Çalışma Belleği | |
| 10 | Yürütücü İşlevler | |
| 11 | Dil | |
| 12 | Sosyal Biliş ve Zihin Kuramı | |
| 13 | Beyinciğin Bilişsel İşlevleri | |
| 14 | Genel tekrar |
| Kaynak |
| Kolb, B., & Whishaw, I. Q. Fundamentals of Human Neuropsychology (7th ed.). Macmillan. Beaumont, J. G. Introduction to Neuropsychology (2nd ed.). Guilford Press. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (1st ed.). Sinauer Associates. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (2nd ed.). Sinauer Associates. Churchland, P. S. Neurophilosophy: Toward a Unified Science of the Mind–Brain. MIT Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROPSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR | PSY4111927 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge YILMAZ DOĞAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, nöropsikoloji alanındaki konuları bilişsel sinirbilim ve klinik nöropsikoloji perspektiflerinden incelemek; özellikle beyin-davranış ilişkileri, yüksek bilişsel işlevler ve güncel kuramsal yaklaşımlar üzerinde durmaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Nöropsikolojinin Tarihsel Temelleri ,Sinir Sistemi ve Beynin İşlevsel Anatomisi ,Sinirbilimde Yöntemler ,Lateralizasyon ve Serebral Asimetri ,Bellek ve Öğrenme ,Tekrar ,Bellek Taksonomisi ,Çalışma Belleği ,Yürütücü İşlevler ,Dil,Sosyal Biliş ve Zihin Kuramı ,Beyinciğin Bilişsel İşlevleri ,Genel tekrar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Nöropsikolojinin tarihsel ve kuramsal temellerini açıklar. | ||
| 2.Bilişsel işlevler ile nöral sistemler arasındaki ilişkileri tartışır. | ||
| 3.Bellek sistemleri ve çalışma belleği modellerini karşılaştırır. | ||
| 4.Yürütücü işlevlerin nöral temellerini analiz eder. | ||
| 5.İnsana özgü bilişsel becerileri nöropsikolojik açıdan değerlendirir. | ||
| 6.Serebral lateralizasyonun biliş ve davranış üzerindeki etkilerini tartışır. | ||
| 7.Temel sinirbilim yöntemlerinden elde edilen bulguları yorumlar. | ||
| 8.Bilişsel sinirbilim bulgularını nöropsikolojik kuramlarla ilişkilendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Nöropsikolojinin Tarihsel Temelleri | |
| 3 | Sinir Sistemi ve Beynin İşlevsel Anatomisi | |
| 4 | Sinirbilimde Yöntemler | |
| 5 | Lateralizasyon ve Serebral Asimetri | |
| 6 | Bellek ve Öğrenme | |
| 7 | Tekrar | |
| 8 | Bellek Taksonomisi | |
| 9 | Çalışma Belleği | |
| 10 | Yürütücü İşlevler | |
| 11 | Dil | |
| 12 | Sosyal Biliş ve Zihin Kuramı | |
| 13 | Beyinciğin Bilişsel İşlevleri | |
| 14 | Genel tekrar |
| Kaynak |
| Kolb, B., & Whishaw, I. Q. Fundamentals of Human Neuropsychology (7th ed.). Macmillan. Beaumont, J. G. Introduction to Neuropsychology (2nd ed.). Guilford Press. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (1st ed.). Sinauer Associates. Purves, D., Cabeza, R., Huettel, S. A., Platt, M. L., LaBar, K. S., & Woldorff, M. G. Principles of Cognitive Neuroscience (2nd ed.). Sinauer Associates. Churchland, P. S. Neurophilosophy: Toward a Unified Science of the Mind–Brain. MIT Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |