Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DUYGU VE BİLİŞ | PSY4220060 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özlem ERTAN KAYA |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere duygu ve biliş alanındaki kuramsal temelleri, araştırma yöntemlerini ve ampirik bulguları kapsamlı bir şekilde kazandırmak; özellikle duygusal süreçlerin dikkat, algı, bellek ve karar verme gibi temel bilişsel işlevler üzerindeki etkilerini anlamalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin güncel bilimsel literatürle etkileşime girerek araştırma tasarımlarını, yöntemlerini ve bulgularını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme becerileri geliştirmeleri ve akademik çalışmalar sunma ve tartışma deneyimi kazanmaları hedeflenmektedir. Ders sonunda öğrencilerin kuramsal bilgiyi metodolojik yeterlilikle bütünleştirmeleri ve duygu–biliş etkileşimini bilimsel bir perspektiften ele alabilmeleri beklenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Duygu ve Bilişe Giriş ,Duyguların Sınıflandırılması ve Duygunun Sinirbilimi ,Duygu ve Biliş Araştırmalarında Deneysel Yöntemler ,Dikkat ve Bellek Görevleri ,Duygusal Dikkat ,Duygusal Bellek ,Duygusal Karar Verme ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Proje Önerisi Sunumları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Duygunun temel kuramlarını tanımlar. | ||
| Duygu-biliş araştırmalarında kullanılan yöntem ve teknikleri eleştirir. | ||
| Duygunun dikkat, algı, bellek ve karar verme gibi çeşitli bilişsel süreçler üzerindeki etkilerini değerlendirir. | ||
| Bilimsel makaleleri sunar | ||
| Duygu ve biliş alanında kullanılan araştırma yöntemlerini eleştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Duygu ve Bilişe Giriş | |
| 2 | Duyguların Sınıflandırılması ve Duygunun Sinirbilimi | |
| 3 | Duygu ve Biliş Araştırmalarında Deneysel Yöntemler | |
| 4 | Dikkat ve Bellek Görevleri | |
| 5 | Duygusal Dikkat | |
| 6 | Duygusal Bellek | |
| 7 | Duygusal Karar Verme | |
| 8 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 9 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 10 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 11 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 12 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 13 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 14 | Proje Önerisi Sunumları |
| Kaynak |
| Lemaire, P. (2021). Emotion and Cognition: An Introduction (1st Ed.). Routledge. Pessoa, L. (2013). The Cognitive-Emotional Brain: From Interactions to Integration. MIT Press. Ochsner, K. N., & Kosslyn, S. M. (Eds.). (2014). The Oxford Handbook of Cognitive Neuroscience, Volume 2: The Cutting Edges. Oxford University Press. Forgas, J. P. (2001). Handbook of Affect and Social Cognition. Lawrence Erlbaum Associates. Dolcos, F., Katsumi, Y., & Denkova, E. (Eds.). (2020). The Handbook of Emotion and Memory: Research and Theory. Oxford University Press |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DUYGU VE BİLİŞ | PSY4220060 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özlem ERTAN KAYA |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere duygu ve biliş alanındaki kuramsal temelleri, araştırma yöntemlerini ve ampirik bulguları kapsamlı bir şekilde kazandırmak; özellikle duygusal süreçlerin dikkat, algı, bellek ve karar verme gibi temel bilişsel işlevler üzerindeki etkilerini anlamalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin güncel bilimsel literatürle etkileşime girerek araştırma tasarımlarını, yöntemlerini ve bulgularını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme becerileri geliştirmeleri ve akademik çalışmalar sunma ve tartışma deneyimi kazanmaları hedeflenmektedir. Ders sonunda öğrencilerin kuramsal bilgiyi metodolojik yeterlilikle bütünleştirmeleri ve duygu–biliş etkileşimini bilimsel bir perspektiften ele alabilmeleri beklenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Duygu ve Bilişe Giriş ,Duyguların Sınıflandırılması ve Duygunun Sinirbilimi ,Duygu ve Biliş Araştırmalarında Deneysel Yöntemler ,Dikkat ve Bellek Görevleri ,Duygusal Dikkat ,Duygusal Bellek ,Duygusal Karar Verme ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması ,Proje Önerisi Sunumları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Duygunun temel kuramlarını tanımlar. | ||
| Duygu-biliş araştırmalarında kullanılan yöntem ve teknikleri eleştirir. | ||
| Duygunun dikkat, algı, bellek ve karar verme gibi çeşitli bilişsel süreçler üzerindeki etkilerini değerlendirir. | ||
| Bilimsel makaleleri sunar | ||
| Duygu ve biliş alanında kullanılan araştırma yöntemlerini eleştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Duygu ve Bilişe Giriş | |
| 2 | Duyguların Sınıflandırılması ve Duygunun Sinirbilimi | |
| 3 | Duygu ve Biliş Araştırmalarında Deneysel Yöntemler | |
| 4 | Dikkat ve Bellek Görevleri | |
| 5 | Duygusal Dikkat | |
| 6 | Duygusal Bellek | |
| 7 | Duygusal Karar Verme | |
| 8 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 9 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 10 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 11 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 12 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 13 | Seçili Makalelerin Sunumu ve Tartışılması | |
| 14 | Proje Önerisi Sunumları |
| Kaynak |
| Lemaire, P. (2021). Emotion and Cognition: An Introduction (1st Ed.). Routledge. Pessoa, L. (2013). The Cognitive-Emotional Brain: From Interactions to Integration. MIT Press. Ochsner, K. N., & Kosslyn, S. M. (Eds.). (2014). The Oxford Handbook of Cognitive Neuroscience, Volume 2: The Cutting Edges. Oxford University Press. Forgas, J. P. (2001). Handbook of Affect and Social Cognition. Lawrence Erlbaum Associates. Dolcos, F., Katsumi, Y., & Denkova, E. (Eds.). (2020). The Handbook of Emotion and Memory: Research and Theory. Oxford University Press |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |