Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK VE ERGEN PSİKOPATOLOJİSİ | PSY4211950 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders kapsamında öğrencilere çocuk ve ergenlerde görülen psikolojik sorunlar, davranış problemleri ve nörogelişimsel bozukluklar hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi ,Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim ,Tanılama ve sınıflandırma türleri ,Erken çocukluk dönemi sorunları I ,Erken çocukluk dönemi sorunları II ,Nörogelişimsel bozukluklar ,Zihinsel gelişme geriliği ,Yaygın gelişimsel bozukluklar I ,Yaygın gelişimsel bozukluklar II ,Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ,Öğrenme güçlüğü ,Çocukluk Şizofrenisi ,Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları ,Duygusal ve davranışsal bozukluklar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Çocuk psikopatolojisinin temel kavramlarını, tarihçesini açıklar. | ||
| 2. Çocukluk ile ergenlikte gözlenen ruhsal, psikolojik sorunları hakkında bilgi verir. | ||
| 3. Çocuklarda görülen nörogelişimsel bozuklukları tanır | ||
| 4. Görüşme, gözlem, psikolojik testler kullanılarak çocuk ile ergenin klinik, eğitsel değerlendirilmesini açıklar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi | |
| 2 | Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim | |
| 3 | Tanılama ve sınıflandırma türleri | |
| 4 | Erken çocukluk dönemi sorunları I | |
| 5 | Erken çocukluk dönemi sorunları II | |
| 6 | Nörogelişimsel bozukluklar | |
| 7 | Zihinsel gelişme geriliği | |
| 8 | Yaygın gelişimsel bozukluklar I | |
| 9 | Yaygın gelişimsel bozukluklar II | |
| 10 | Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu | |
| 11 | Öğrenme güçlüğü | |
| 12 | Çocukluk Şizofrenisi | |
| 13 | Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları | |
| 14 | Duygusal ve davranışsal bozukluklar |
| Kaynak |
| Wenar, C. (1996). Developmental psychopathology. New York: McGraw Hill Inc. Wicks-Nelson, R. & Israel, A. C. (2013). Abnormal child and adolescent psychology (7th Ed.). New Jersey: Pearson Education Inc. Beauchaine, T. P., & Hinshaw, S. P. (Eds.). (2020). The Oxford handbook of child and adolescent psychopathology (2nd ed.). Oxford University Press. Carr, A. (2015). The handbook of child and adolescent clinical psychology: A contextual approach (3rd ed.). Routledge. Mash, E. J., & Wolfe, D. A. (2018). Abnormal child psychology (7th ed.). Cengage Learning. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK VE ERGEN PSİKOPATOLOJİSİ | PSY4211950 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders kapsamında öğrencilere çocuk ve ergenlerde görülen psikolojik sorunlar, davranış problemleri ve nörogelişimsel bozukluklar hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi ,Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim ,Tanılama ve sınıflandırma türleri ,Erken çocukluk dönemi sorunları I ,Erken çocukluk dönemi sorunları II ,Nörogelişimsel bozukluklar ,Zihinsel gelişme geriliği ,Yaygın gelişimsel bozukluklar I ,Yaygın gelişimsel bozukluklar II ,Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu ,Öğrenme güçlüğü ,Çocukluk Şizofrenisi ,Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları ,Duygusal ve davranışsal bozukluklar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Çocuk psikopatolojisinin temel kavramlarını, tarihçesini açıklar. | ||
| 2. Çocukluk ile ergenlikte gözlenen ruhsal, psikolojik sorunları hakkında bilgi verir. | ||
| 3. Çocuklarda görülen nörogelişimsel bozuklukları tanır | ||
| 4. Görüşme, gözlem, psikolojik testler kullanılarak çocuk ile ergenin klinik, eğitsel değerlendirilmesini açıklar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi | |
| 2 | Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim | |
| 3 | Tanılama ve sınıflandırma türleri | |
| 4 | Erken çocukluk dönemi sorunları I | |
| 5 | Erken çocukluk dönemi sorunları II | |
| 6 | Nörogelişimsel bozukluklar | |
| 7 | Zihinsel gelişme geriliği | |
| 8 | Yaygın gelişimsel bozukluklar I | |
| 9 | Yaygın gelişimsel bozukluklar II | |
| 10 | Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu | |
| 11 | Öğrenme güçlüğü | |
| 12 | Çocukluk Şizofrenisi | |
| 13 | Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları | |
| 14 | Duygusal ve davranışsal bozukluklar |
| Kaynak |
| Wenar, C. (1996). Developmental psychopathology. New York: McGraw Hill Inc. Wicks-Nelson, R. & Israel, A. C. (2013). Abnormal child and adolescent psychology (7th Ed.). New Jersey: Pearson Education Inc. Beauchaine, T. P., & Hinshaw, S. P. (Eds.). (2020). The Oxford handbook of child and adolescent psychopathology (2nd ed.). Oxford University Press. Carr, A. (2015). The handbook of child and adolescent clinical psychology: A contextual approach (3rd ed.). Routledge. Mash, E. J., & Wolfe, D. A. (2018). Abnormal child psychology (7th ed.). Cengage Learning. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |