Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI TERAPİYE GİRİŞ | PSY4211949 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders kapsamında, psikolojik bozuklukların, özellikle duygudurum ve kaygı bozukluklarının tedavisinde kullanılan Bilişsel-Davranışçı Terapi yaklaşımına ilişkin temel kuramsal bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilişsel-davranışçı psikoterapi kuramsal arka planı ve tarihçe ,Bilişsel-davranışçı psikoterapinin temel ilkeleri ve kavramları ,Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma I ,Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma II ,Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi I ,Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi II ,Ara inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi ,Temel inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi ,Diğer bilişsel teknikler ,Davranışçı tekniklerin kullanılması ,Depresyonun bilişsel davranışçı terapisi ,Kaygı bozukluklarının bilişsel davranışçı terapisi ,Terapiyi sonlandırma ve karşılaşabilecek sorunlar ,Bilişsel davranışçı terapide yeni akımlar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilişsel davranışçı psikoterapinin gelişim sürecini açıklar. | ||
| 2. Bilişsel davranışçı psikoterapinin mantığında bulunan düşünce, duygu, davranış üçlüsünü bütünleştirir. | ||
| 3. Bilişsel davranışçı psikoterapide kullanılan yöntemler ile teknikleri sıralar. | ||
| 4. Bilişsel davranışçı psikoterapide yeni akım yaklaşımları değerlendirir. | ||
| 5. Bilişsel davranışçı psikoterapin alanında yapılan araştırmaları eleştirel bir bakış açısıyla tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilişsel-davranışçı psikoterapi kuramsal arka planı ve tarihçe | |
| 2 | Bilişsel-davranışçı psikoterapinin temel ilkeleri ve kavramları | |
| 3 | Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma I | |
| 4 | Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma II | |
| 5 | Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi I | |
| 6 | Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi II | |
| 7 | Ara inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi | |
| 8 | Temel inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi | |
| 9 | Diğer bilişsel teknikler | |
| 10 | Davranışçı tekniklerin kullanılması | |
| 11 | Depresyonun bilişsel davranışçı terapisi | |
| 12 | Kaygı bozukluklarının bilişsel davranışçı terapisi | |
| 13 | Terapiyi sonlandırma ve karşılaşabilecek sorunlar | |
| 14 | Bilişsel davranışçı terapide yeni akımlar |
| Kaynak |
| Beck, J. (2001). Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve ötesi (N. H. Şahin, Çev.). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları (Orijinal Basım Yılı: 1995). Dobson, D. ve Dobson, K. S. (2018). Evidence-based practice of cognitive-behavioral therapy. Guilford Publications. Beck, A. T. (2008). Bilişsel terapi ve duygusal bozukluklar (V. Öztürk ve A. Türkcan, Çev.). İstanbul: Litera Yayıncılık (Orijinal Basım Yılı: 1976). Türkçapar, H. (2009). Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve uygulama. Ankara: HYB Basım Yayın. Wright, J. H., Brown, G. K., Thase, M. E., & Basco, M. R. (2017). Learning cognitive-behavior therapy: An illustrated guide (2nd ed.). American Psychiatric Publishing. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI TERAPİYE GİRİŞ | PSY4211949 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders kapsamında, psikolojik bozuklukların, özellikle duygudurum ve kaygı bozukluklarının tedavisinde kullanılan Bilişsel-Davranışçı Terapi yaklaşımına ilişkin temel kuramsal bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilişsel-davranışçı psikoterapi kuramsal arka planı ve tarihçe ,Bilişsel-davranışçı psikoterapinin temel ilkeleri ve kavramları ,Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma I ,Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma II ,Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi I ,Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi II ,Ara inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi ,Temel inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi ,Diğer bilişsel teknikler ,Davranışçı tekniklerin kullanılması ,Depresyonun bilişsel davranışçı terapisi ,Kaygı bozukluklarının bilişsel davranışçı terapisi ,Terapiyi sonlandırma ve karşılaşabilecek sorunlar ,Bilişsel davranışçı terapide yeni akımlar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilişsel davranışçı psikoterapinin gelişim sürecini açıklar. | ||
| 2. Bilişsel davranışçı psikoterapinin mantığında bulunan düşünce, duygu, davranış üçlüsünü bütünleştirir. | ||
| 3. Bilişsel davranışçı psikoterapide kullanılan yöntemler ile teknikleri sıralar. | ||
| 4. Bilişsel davranışçı psikoterapide yeni akım yaklaşımları değerlendirir. | ||
| 5. Bilişsel davranışçı psikoterapin alanında yapılan araştırmaları eleştirel bir bakış açısıyla tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilişsel-davranışçı psikoterapi kuramsal arka planı ve tarihçe | |
| 2 | Bilişsel-davranışçı psikoterapinin temel ilkeleri ve kavramları | |
| 3 | Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma I | |
| 4 | Bilişsel formülasyon ve terapi seanslarını yapılandırma II | |
| 5 | Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi I | |
| 6 | Olumsuz otomatik düşüncelerin belirlenmesi ve değerlendirilmesi II | |
| 7 | Ara inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi | |
| 8 | Temel inançların belirlenmesi ve değerlendirilmesi | |
| 9 | Diğer bilişsel teknikler | |
| 10 | Davranışçı tekniklerin kullanılması | |
| 11 | Depresyonun bilişsel davranışçı terapisi | |
| 12 | Kaygı bozukluklarının bilişsel davranışçı terapisi | |
| 13 | Terapiyi sonlandırma ve karşılaşabilecek sorunlar | |
| 14 | Bilişsel davranışçı terapide yeni akımlar |
| Kaynak |
| Beck, J. (2001). Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve ötesi (N. H. Şahin, Çev.). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları (Orijinal Basım Yılı: 1995). Dobson, D. ve Dobson, K. S. (2018). Evidence-based practice of cognitive-behavioral therapy. Guilford Publications. Beck, A. T. (2008). Bilişsel terapi ve duygusal bozukluklar (V. Öztürk ve A. Türkcan, Çev.). İstanbul: Litera Yayıncılık (Orijinal Basım Yılı: 1976). Türkçapar, H. (2009). Bilişsel terapi: Temel ilkeler ve uygulama. Ankara: HYB Basım Yayın. Wright, J. H., Brown, G. K., Thase, M. E., & Basco, M. R. (2017). Learning cognitive-behavior therapy: An illustrated guide (2nd ed.). American Psychiatric Publishing. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |