Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KİŞİLERARASI İLİŞKİLER | PSY4111926 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrencilere kişilerarası ilişkiler, iletişimdeki önemli kavramlar ve iyi bir iletişim için gerekli olan özelliklerin anlatılmasının yanında, öğrencilerin bu özellikleri kullanma becerilerini de geliştirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişime giriş ,İletişimdeki temel kavramlar ,Kişilerarası İlişkilerin başlangıcı ve gelişimi ,İletişimde dinleme ,İletişimde empati ,İletişimde kendini açma ,Sözlü iletişim ,Sözsüz iletişim ,İletişimde güven ,İletişimde duygusal zeka ,Aile içi ilişkiler ,Okulda kişilerarası ilişkiler ve iletişim ,Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma I ,Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma II ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| etkili iletişimin temel ilke ve önemini açıklayabilir. | ||
| iletişim ile ilgili temel kavramları tanımlayabilir. | ||
| kişilerarası etkileşimlerde etkili iletişim becerilerini kullanabilir. | ||
| iletişim süreçlerinde empati becerilerini gösterebilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişime giriş | |
| 2 | İletişimdeki temel kavramlar | |
| 3 | Kişilerarası İlişkilerin başlangıcı ve gelişimi | |
| 4 | İletişimde dinleme | |
| 5 | İletişimde empati | |
| 6 | İletişimde kendini açma | |
| 7 | Sözlü iletişim | |
| 8 | Sözsüz iletişim | |
| 9 | İletişimde güven | |
| 10 | İletişimde duygusal zeka | |
| 11 | Aile içi ilişkiler | |
| 12 | Okulda kişilerarası ilişkiler ve iletişim | |
| 13 | Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma I | |
| 14 | Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma II |
| Kaynak |
| Jackson-Dwyer, D. (2013). Interpersonal Relationships. Routledge. Segrin, C. (2001). Interpersonal Processes in Psychological Problems. Guilford Press. Adler, R. B., Rosenfeld, L. B., & Proctor, R. F. (2020). Interplay: The Process of Interpersonal Communication (15th Ed.). Oxford University Press. DeVito, J. A. (2022). The Interpersonal Communication Book (16th Ed.). Pearson Education. Knapp, M. L., Vangelisti, A. L., & Caughlin, J. P. (2014). Interpersonal Communication and Human Relationships (7th Ed.). Pearson Education. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KİŞİLERARASI İLİŞKİLER | PSY4111926 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrencilere kişilerarası ilişkiler, iletişimdeki önemli kavramlar ve iyi bir iletişim için gerekli olan özelliklerin anlatılmasının yanında, öğrencilerin bu özellikleri kullanma becerilerini de geliştirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişime giriş ,İletişimdeki temel kavramlar ,Kişilerarası İlişkilerin başlangıcı ve gelişimi ,İletişimde dinleme ,İletişimde empati ,İletişimde kendini açma ,Sözlü iletişim ,Sözsüz iletişim ,İletişimde güven ,İletişimde duygusal zeka ,Aile içi ilişkiler ,Okulda kişilerarası ilişkiler ve iletişim ,Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma I ,Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma II ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| etkili iletişimin temel ilke ve önemini açıklayabilir. | ||
| iletişim ile ilgili temel kavramları tanımlayabilir. | ||
| kişilerarası etkileşimlerde etkili iletişim becerilerini kullanabilir. | ||
| iletişim süreçlerinde empati becerilerini gösterebilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişime giriş | |
| 2 | İletişimdeki temel kavramlar | |
| 3 | Kişilerarası İlişkilerin başlangıcı ve gelişimi | |
| 4 | İletişimde dinleme | |
| 5 | İletişimde empati | |
| 6 | İletişimde kendini açma | |
| 7 | Sözlü iletişim | |
| 8 | Sözsüz iletişim | |
| 9 | İletişimde güven | |
| 10 | İletişimde duygusal zeka | |
| 11 | Aile içi ilişkiler | |
| 12 | Okulda kişilerarası ilişkiler ve iletişim | |
| 13 | Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma I | |
| 14 | Dersle ilgili okuma, gözlem yapma ve sınıfta küçük ve büyük grup içinde paylaşma II |
| Kaynak |
| Jackson-Dwyer, D. (2013). Interpersonal Relationships. Routledge. Segrin, C. (2001). Interpersonal Processes in Psychological Problems. Guilford Press. Adler, R. B., Rosenfeld, L. B., & Proctor, R. F. (2020). Interplay: The Process of Interpersonal Communication (15th Ed.). Oxford University Press. DeVito, J. A. (2022). The Interpersonal Communication Book (16th Ed.). Pearson Education. Knapp, M. L., Vangelisti, A. L., & Caughlin, J. P. (2014). Interpersonal Communication and Human Relationships (7th Ed.). Pearson Education. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |