Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| POZİTİF PSİKOLOJİ | PSY4211946 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı pozitif psikolojisi ile ilgili temel kavramları, ilgili araştırma yöntemlerini; mutluluk, iyilik hali, akış deneyimi, iyimserlik gibi konuları ilgili literatür ve güncel çalışmalar ışığında, gerektiğinde ilgili alt alanlarla da ilişkilendirerek aktarmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İzlence & dersin tanımı,Pozitif psikolojiye giriş ,Pozitif psikolojinin tarihsel gelişimi ,İyimserlik I ,İyimserlik II ,Mutluluk I ,Mutluluk II ,Psikolojik iyilik hali I ,Psikolojik iyilik hali II ,Akış deneyimi I ,Akış deneyimi II ,Kişilerarası ilişkiler ve pozitif psikoloji ,Eğitim ve pozitif psikoloji ,İş yaşamı ve pozitif psikoloji ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Pozitif psikolojinin temel kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Pozitif psikolojinin tarihsel gelişimini özetler. | ||
| 3. Akış deneyimini örneklendirir. | ||
| 4. Pozitif psikoloji bakış açısıyla bir çalışma tasarlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İzlence & dersin tanımı | |
| 2 | Pozitif psikolojiye giriş | |
| 3 | Pozitif psikolojinin tarihsel gelişimi | |
| 4 | İyimserlik I | |
| 5 | İyimserlik II | |
| 6 | Mutluluk I | |
| 7 | Mutluluk II | |
| 8 | Psikolojik iyilik hali I | |
| 9 | Psikolojik iyilik hali II | |
| 10 | Akış deneyimi I | |
| 11 | Akış deneyimi II | |
| 12 | Kişilerarası ilişkiler ve pozitif psikoloji | |
| 13 | Eğitim ve pozitif psikoloji | |
| 14 | İş yaşamı ve pozitif psikoloji |
| Kaynak |
| Carr, A. (2016). Pozitif psikoloji (Ü. Şendilek, Çev.). İstanbul: Kaknüs Yayıncılık. Seligman, M. E. ve Csikszentmihalyi, M. (2014). Positive psychology: An introduction. In Flow and the foundations of positive psychology (pp. 279-298). Dordrecht: Springer. The Wiley Blackwell Handbook of Positive Psychological Interventions Parks, A. C. ve Schueller, S. M. (Ed.). (2014). The Wiley Blackwell handbook of positive psychological interventions. West Sussex: Wiley Blackwell. The Oxford Handbook of Happiness David, S. A., Boniwell, I. ve Ayers, A. C. (Ed.). (2013). The Oxford handbook of happiness. Oxford: Oxford University Press. Positive Psychology at the Movies Niemiec, R. M. ve Wedding, D. (2014). Positive psychology at the movies: Using films to build virtues and character strengths (2nd Ed.). Boston: Hogrefe Publishing. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| POZİTİF PSİKOLOJİ | PSY4211946 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı pozitif psikolojisi ile ilgili temel kavramları, ilgili araştırma yöntemlerini; mutluluk, iyilik hali, akış deneyimi, iyimserlik gibi konuları ilgili literatür ve güncel çalışmalar ışığında, gerektiğinde ilgili alt alanlarla da ilişkilendirerek aktarmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İzlence & dersin tanımı,Pozitif psikolojiye giriş ,Pozitif psikolojinin tarihsel gelişimi ,İyimserlik I ,İyimserlik II ,Mutluluk I ,Mutluluk II ,Psikolojik iyilik hali I ,Psikolojik iyilik hali II ,Akış deneyimi I ,Akış deneyimi II ,Kişilerarası ilişkiler ve pozitif psikoloji ,Eğitim ve pozitif psikoloji ,İş yaşamı ve pozitif psikoloji ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Pozitif psikolojinin temel kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Pozitif psikolojinin tarihsel gelişimini özetler. | ||
| 3. Akış deneyimini örneklendirir. | ||
| 4. Pozitif psikoloji bakış açısıyla bir çalışma tasarlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İzlence & dersin tanımı | |
| 2 | Pozitif psikolojiye giriş | |
| 3 | Pozitif psikolojinin tarihsel gelişimi | |
| 4 | İyimserlik I | |
| 5 | İyimserlik II | |
| 6 | Mutluluk I | |
| 7 | Mutluluk II | |
| 8 | Psikolojik iyilik hali I | |
| 9 | Psikolojik iyilik hali II | |
| 10 | Akış deneyimi I | |
| 11 | Akış deneyimi II | |
| 12 | Kişilerarası ilişkiler ve pozitif psikoloji | |
| 13 | Eğitim ve pozitif psikoloji | |
| 14 | İş yaşamı ve pozitif psikoloji |
| Kaynak |
| Carr, A. (2016). Pozitif psikoloji (Ü. Şendilek, Çev.). İstanbul: Kaknüs Yayıncılık. Seligman, M. E. ve Csikszentmihalyi, M. (2014). Positive psychology: An introduction. In Flow and the foundations of positive psychology (pp. 279-298). Dordrecht: Springer. The Wiley Blackwell Handbook of Positive Psychological Interventions Parks, A. C. ve Schueller, S. M. (Ed.). (2014). The Wiley Blackwell handbook of positive psychological interventions. West Sussex: Wiley Blackwell. The Oxford Handbook of Happiness David, S. A., Boniwell, I. ve Ayers, A. C. (Ed.). (2013). The Oxford handbook of happiness. Oxford: Oxford University Press. Positive Psychology at the Movies Niemiec, R. M. ve Wedding, D. (2014). Positive psychology at the movies: Using films to build virtues and character strengths (2nd Ed.). Boston: Hogrefe Publishing. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |