Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| UYKU ARAŞTIRMALARI | PSY4121033 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı ruh sağlığı alanındaki uyku ve rüya araştırmalarının ele aldığı temel konuları anlatmak ve öğrencilerle birlikte tartışmaktır. Bu ders kapsamında öğrenciler, uyku ve rüya bilimine dair temel kuramlara hâkim olacak ve ruh sağlığı-uyku-rüya arasındaki ilişkiyi kavrayacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ders Tanıtımı & Tanışma ,Uyku Nedir? ,Uyku nedir,EEG-PSG ,Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri,Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri ,Uyku Döngüsü ,İnsan Yaşam Boyunca Uyku ,Hayvanlarda Uyku ve Rüyalar ,Uyku Bozuklukları ,Rüyalar Nedir? ,İnsan Yaşamı Boyunca Rüyalar ,Rüya Çalışmaları ,Genel Tekrar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Uykunun tanımı üzerinden uykunun işlevleri ve doğası ile ilgili tartışma yürütür. | ||
| Polisomnografi (PSG) cihazıyla alınan verileri skorlar. Bu sayede uyku evrelemesi yapar. | ||
| Elektroensefolografi (EEG) dalgalarını tanır. | ||
| Rüyanın tanımı üzerinden rüyaların işlevleri ve doğası ile ilgili tartışma yürütür. | ||
| İnsan gelişimi boyunca uyku ve rüya deneyiminin nasıl gerçekleştiğini ifade eder. | ||
| Diğer memeli türleri ile insan uykusunu ve rüyasını karşılaştırır. | ||
| Uyku bozukluklarını diğer uyku problemlerinden ayırır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı & Tanışma | |
| 2 | Uyku Nedir? | |
| 3 | Uyku nedir | |
| 4 | EEG-PSG | |
| 5 | Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri | |
| 6 | Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri | |
| 7 | Uyku Döngüsü | |
| 8 | İnsan Yaşam Boyunca Uyku | |
| 9 | Hayvanlarda Uyku ve Rüyalar | |
| 10 | Uyku Bozuklukları | |
| 11 | Rüyalar Nedir? | |
| 12 | İnsan Yaşamı Boyunca Rüyalar | |
| 13 | Rüya Çalışmaları | |
| 14 | Genel Tekrar |
| Kaynak |
| McNamara, P. (2019). The neuroscience of sleep and dreams. Boston: Cambridge University Press. Domhoff, W. (2022). The neurocognitive theory of dreaming: The where, how, when, what, and why of dreams. Agargun, M. Y., Cilli, A. S., Boysan, M., Selvi, Y., Gulec, M., ve Kara, H. (2007). Turkish version of Morningness-Eveningness Questionnaire (MEQ). Sleep and Hypnosis, 9(1), 16-23. Buysse, D. J., Reynolds, C. F., 3rd, Monk, T. H., Berman, S. R., & Kupfer, D. J. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: a new instrument for psychiatric practice and research. Psychiatry research, 28(2), 193–213. https://doi.org/10.1016/0165-1781(89)90047-4 Manger, P. R., & Siegel, J. M. (2020). Do all mammals dream?. The Journal of comparative neurology, 528(17), 3198–3204. https://doi.org/10.1002/cne.24860 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| UYKU ARAŞTIRMALARI | PSY4121033 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı ruh sağlığı alanındaki uyku ve rüya araştırmalarının ele aldığı temel konuları anlatmak ve öğrencilerle birlikte tartışmaktır. Bu ders kapsamında öğrenciler, uyku ve rüya bilimine dair temel kuramlara hâkim olacak ve ruh sağlığı-uyku-rüya arasındaki ilişkiyi kavrayacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ders Tanıtımı & Tanışma ,Uyku Nedir? ,Uyku nedir,EEG-PSG ,Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri,Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri ,Uyku Döngüsü ,İnsan Yaşam Boyunca Uyku ,Hayvanlarda Uyku ve Rüyalar ,Uyku Bozuklukları ,Rüyalar Nedir? ,İnsan Yaşamı Boyunca Rüyalar ,Rüya Çalışmaları ,Genel Tekrar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Uykunun tanımı üzerinden uykunun işlevleri ve doğası ile ilgili tartışma yürütür. | ||
| Polisomnografi (PSG) cihazıyla alınan verileri skorlar. Bu sayede uyku evrelemesi yapar. | ||
| Elektroensefolografi (EEG) dalgalarını tanır. | ||
| Rüyanın tanımı üzerinden rüyaların işlevleri ve doğası ile ilgili tartışma yürütür. | ||
| İnsan gelişimi boyunca uyku ve rüya deneyiminin nasıl gerçekleştiğini ifade eder. | ||
| Diğer memeli türleri ile insan uykusunu ve rüyasını karşılaştırır. | ||
| Uyku bozukluklarını diğer uyku problemlerinden ayırır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı & Tanışma | |
| 2 | Uyku Nedir? | |
| 3 | Uyku nedir | |
| 4 | EEG-PSG | |
| 5 | Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri | |
| 6 | Uykunun Elektrofizyolojik Özellikleri | |
| 7 | Uyku Döngüsü | |
| 8 | İnsan Yaşam Boyunca Uyku | |
| 9 | Hayvanlarda Uyku ve Rüyalar | |
| 10 | Uyku Bozuklukları | |
| 11 | Rüyalar Nedir? | |
| 12 | İnsan Yaşamı Boyunca Rüyalar | |
| 13 | Rüya Çalışmaları | |
| 14 | Genel Tekrar |
| Kaynak |
| McNamara, P. (2019). The neuroscience of sleep and dreams. Boston: Cambridge University Press. Domhoff, W. (2022). The neurocognitive theory of dreaming: The where, how, when, what, and why of dreams. Agargun, M. Y., Cilli, A. S., Boysan, M., Selvi, Y., Gulec, M., ve Kara, H. (2007). Turkish version of Morningness-Eveningness Questionnaire (MEQ). Sleep and Hypnosis, 9(1), 16-23. Buysse, D. J., Reynolds, C. F., 3rd, Monk, T. H., Berman, S. R., & Kupfer, D. J. (1989). The Pittsburgh Sleep Quality Index: a new instrument for psychiatric practice and research. Psychiatry research, 28(2), 193–213. https://doi.org/10.1016/0165-1781(89)90047-4 Manger, P. R., & Siegel, J. M. (2020). Do all mammals dream?. The Journal of comparative neurology, 528(17), 3198–3204. https://doi.org/10.1002/cne.24860 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |