Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİ VE KURGU | PSY4221242 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Psikoloji ve kurgu dersi seçili edebiyat eserlerinin ve görsel anlatıların psikolojik analizini amaçlamaktadır. Ders kapsamında öykü, roman ve oyun gibi edebiyat metinlerinin yanı sıra bu eserlerin görsel temsilleri de incelenir. Ders, öğrencilerin kurgu metinlerdeki karakterleri, çatışmaları ve anlatı yapılarını bağlamsal ve psikolojik açıdan değerlendirmelerini hedefler. Kurgu eserlerin içerdiği karmaşık insan deneyimleri, bireysel yaşantı ile toplumsal bağlam arasındaki ilişkiyi tartışmaya açar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş ve Tanışma,Okuma deneyimi ve alışkanlığı: Psikanalistin Kâbusu ,Bir edebiyat metnini okumak ve metinlerarasılık: Shakespeare karakterleri ,Savaş sonrası yoksulluk: çocukluk ve ergenlik – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım ,Genç kızlığa geçiş ve kimlik inşası – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım ,Evlilik, şiddet ve ayrılan yollar – Yeni Soyadının Hikayesi ,Özgürleşme mücadelesi – Yeni Soyadının Hikayesi ,Evlilik ve iş dünyası – Terk Edenler ve Kalanlar ,Sanayi emek rejimi ve sınıf mücadelesi – Terk Edenler ve Kalanlar,Feminist mücadele – Terk Edenler ve Kalanlar ,12 Eylül ve erkeklik deneyimi – Aramızdaki En Kısa Mesafe ,Osmanlı’dan Türkiye Cumhuriyeti’ne geçiş – Saatleri Ayarlama Enstitüsü ,Modernleşme ve batılılaşma – Saatleri Ayarlama Enstitüsü ,İncel kültürü ve cinsiyetçi şiddet – Adolescence ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kurgu metinlerdeki karakterleri zihinsel durumlar ve bağlamsal koşullar çerçevesinde analiz eder | ||
| Anlatı yapısındaki temel çatışma ve kriz noktalarını belirler | ||
| • Kurgu metinlerde yorum, çıkarım ve betimleme arasındaki farkı ayırt eder | ||
| • Farklı bakış açılarının anlam inşasına etkisini değerlendirir | ||
| • Bireysel deneyim ile toplumsal bağlam arasındaki ilişkiyi kurgu metinler üzerinden tartışır | ||
| • Yakın okuma yöntemiyle yazılı analizler üretir |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş ve Tanışma | |
| 2 | Okuma deneyimi ve alışkanlığı: Psikanalistin Kâbusu | |
| 3 | Bir edebiyat metnini okumak ve metinlerarasılık: Shakespeare karakterleri | |
| 4 | Savaş sonrası yoksulluk: çocukluk ve ergenlik – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım | |
| 5 | Genç kızlığa geçiş ve kimlik inşası – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım | |
| 6 | Evlilik, şiddet ve ayrılan yollar – Yeni Soyadının Hikayesi | |
| 7 | Özgürleşme mücadelesi – Yeni Soyadının Hikayesi | |
| 8 | Evlilik ve iş dünyası – Terk Edenler ve Kalanlar | |
| 9 | Sanayi emek rejimi ve sınıf mücadelesi – Terk Edenler ve Kalanlar | |
| 10 | Feminist mücadele – Terk Edenler ve Kalanlar | |
| 11 | 12 Eylül ve erkeklik deneyimi – Aramızdaki En Kısa Mesafe | |
| 12 | Osmanlı’dan Türkiye Cumhuriyeti’ne geçiş – Saatleri Ayarlama Enstitüsü | |
| 13 | Modernleşme ve batılılaşma – Saatleri Ayarlama Enstitüsü | |
| 14 | İncel kültürü ve cinsiyetçi şiddet – Adolescence |
| Kaynak |
| Russell, B. The Psychoanalyst’s Nightmare Ferrante, E. Neapolitan Novels Bıçakçı, B. Aramızdaki En Kısa Mesafe Tanpınar, A. H. Saatleri Ayarlama Enstitüsü Shakespeare, W. Selected plays |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİ VE KURGU | PSY4221242 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Psikoloji ve kurgu dersi seçili edebiyat eserlerinin ve görsel anlatıların psikolojik analizini amaçlamaktadır. Ders kapsamında öykü, roman ve oyun gibi edebiyat metinlerinin yanı sıra bu eserlerin görsel temsilleri de incelenir. Ders, öğrencilerin kurgu metinlerdeki karakterleri, çatışmaları ve anlatı yapılarını bağlamsal ve psikolojik açıdan değerlendirmelerini hedefler. Kurgu eserlerin içerdiği karmaşık insan deneyimleri, bireysel yaşantı ile toplumsal bağlam arasındaki ilişkiyi tartışmaya açar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş ve Tanışma,Okuma deneyimi ve alışkanlığı: Psikanalistin Kâbusu ,Bir edebiyat metnini okumak ve metinlerarasılık: Shakespeare karakterleri ,Savaş sonrası yoksulluk: çocukluk ve ergenlik – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım ,Genç kızlığa geçiş ve kimlik inşası – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım ,Evlilik, şiddet ve ayrılan yollar – Yeni Soyadının Hikayesi ,Özgürleşme mücadelesi – Yeni Soyadının Hikayesi ,Evlilik ve iş dünyası – Terk Edenler ve Kalanlar ,Sanayi emek rejimi ve sınıf mücadelesi – Terk Edenler ve Kalanlar,Feminist mücadele – Terk Edenler ve Kalanlar ,12 Eylül ve erkeklik deneyimi – Aramızdaki En Kısa Mesafe ,Osmanlı’dan Türkiye Cumhuriyeti’ne geçiş – Saatleri Ayarlama Enstitüsü ,Modernleşme ve batılılaşma – Saatleri Ayarlama Enstitüsü ,İncel kültürü ve cinsiyetçi şiddet – Adolescence ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kurgu metinlerdeki karakterleri zihinsel durumlar ve bağlamsal koşullar çerçevesinde analiz eder | ||
| Anlatı yapısındaki temel çatışma ve kriz noktalarını belirler | ||
| • Kurgu metinlerde yorum, çıkarım ve betimleme arasındaki farkı ayırt eder | ||
| • Farklı bakış açılarının anlam inşasına etkisini değerlendirir | ||
| • Bireysel deneyim ile toplumsal bağlam arasındaki ilişkiyi kurgu metinler üzerinden tartışır | ||
| • Yakın okuma yöntemiyle yazılı analizler üretir |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş ve Tanışma | |
| 2 | Okuma deneyimi ve alışkanlığı: Psikanalistin Kâbusu | |
| 3 | Bir edebiyat metnini okumak ve metinlerarasılık: Shakespeare karakterleri | |
| 4 | Savaş sonrası yoksulluk: çocukluk ve ergenlik – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım | |
| 5 | Genç kızlığa geçiş ve kimlik inşası – Benim Olağanüstü Akıllı Arkadaşım | |
| 6 | Evlilik, şiddet ve ayrılan yollar – Yeni Soyadının Hikayesi | |
| 7 | Özgürleşme mücadelesi – Yeni Soyadının Hikayesi | |
| 8 | Evlilik ve iş dünyası – Terk Edenler ve Kalanlar | |
| 9 | Sanayi emek rejimi ve sınıf mücadelesi – Terk Edenler ve Kalanlar | |
| 10 | Feminist mücadele – Terk Edenler ve Kalanlar | |
| 11 | 12 Eylül ve erkeklik deneyimi – Aramızdaki En Kısa Mesafe | |
| 12 | Osmanlı’dan Türkiye Cumhuriyeti’ne geçiş – Saatleri Ayarlama Enstitüsü | |
| 13 | Modernleşme ve batılılaşma – Saatleri Ayarlama Enstitüsü | |
| 14 | İncel kültürü ve cinsiyetçi şiddet – Adolescence |
| Kaynak |
| Russell, B. The Psychoanalyst’s Nightmare Ferrante, E. Neapolitan Novels Bıçakçı, B. Aramızdaki En Kısa Mesafe Tanpınar, A. H. Saatleri Ayarlama Enstitüsü Shakespeare, W. Selected plays |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |