Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL BİLİŞ | PSY4221034 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Gülçin AKBAŞ USLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, sosyal gerçekliğin bireyler tarafından nasıl algılandığını, yorumlandığını ve zihinsel olarak yapılandırıldığını açıklayan sosyal bilişsel süreçleri sistematik biçimde ele alır. Sosyal yargılar, benlik temsilleri, atıf süreçleri, tutumlar ve kalıpyargıların oluşum mekanizmalarını kuramsal ve ampirik bulgular temelinde inceleyerek, bilişsel süreçler ile sosyal davranış arasındaki karşılıklı ilişkiye analitik bir bakış geliştirilmesini hedefler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Sosyal Bilişte Çift Modlar,Dikkat ve Kodlama,Sosyal Bilişte Benlik,Sosyal Bilişte Benlik,Atıf Süreçleri,Atıf Süreçleri,Sezgisel Yöntemler ve Kısayollar: Çıkarım ve Karar Vermede Verimlilik,Sosyal Çıkarımda Doğruluk ve Verimlilik,Tutumların Bilişsel Yapıları,Tutumların Bilişsel İşlenmesi,Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı,Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı ,Önyargı: Bilişsel ve Duygusal Önyargıların Etkileşimi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 4. Atıf kuramlarını kullanarak sosyal davranışlara yönelik nedensel açıklamaları sistematik biçimde sınıflandırır. | ||
| 5. Sezgisel kestirme yolların karar verme süreçlerinde ortaya çıkardığı yanlılıkları ampirik bulgular ışığında tartışır. | ||
| 6. Tutumların bilişsel yapısı ile tutum işleme süreçleri arasındaki ilişkileri açıklayan modelleri yorumlar. | ||
| 7. Kalıpyargı ve önyargı oluşumunu bilişsel ve duygusal süreçlerin etkileşimi çerçevesinde değerlendirir. | ||
| 8. Sosyal bilişsel yanlılıkların kişilerarası algı ve toplumsal değerlendirmeler üzerindeki sonuçlarını eleştirel biçimde tartışır. | ||
| 1. Sosyal bilişte çift süreç modellerini karşılaştırmalı biçimde analiz eder. | ||
| 2. Dikkat ve kodlama süreçlerinin sosyal bilgi işleme üzerindeki etkilerini örnek olaylar üzerinden çözümler. | ||
| 3. Benlik temsillerinin sosyal algı ve değerlendirme süreçlerindeki rolünü kuramsal yaklaşımlar bağlamında değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Sosyal Bilişte Çift Modlar | |
| 3 | Dikkat ve Kodlama | |
| 4 | Sosyal Bilişte Benlik | |
| 5 | Sosyal Bilişte Benlik | |
| 6 | Atıf Süreçleri | |
| 7 | Atıf Süreçleri | |
| 8 | Sezgisel Yöntemler ve Kısayollar: Çıkarım ve Karar Vermede Verimlilik | |
| 9 | Sosyal Çıkarımda Doğruluk ve Verimlilik | |
| 10 | Tutumların Bilişsel Yapıları | |
| 11 | Tutumların Bilişsel İşlenmesi | |
| 12 | Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı | |
| 13 | Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı | |
| 14 | Önyargı: Bilişsel ve Duygusal Önyargıların Etkileşimi |
| Kaynak |
| 1. Fiske, S. & Taylor, S. E. (2013). Social Cognition: From brain to culture (3. Baskı). Sage. 2. Ceylan-Batur, S. (2023). Sosyal biliş derlemesi (1. Baskı). Nobel Yayınevi 3. Kunda, Z. (1999). Social Cognition: Making Sense of People. MIT Press. 4. Moskowitz, G. B. (2005). Social Cognition: Understanding Self and Others. Guilford Press. 5. Sherman, J. W., Gawronski, B., & Trope, Y. (Eds.). (2014). Dual-Process Theories of the Social Mind. Guilford Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL BİLİŞ | PSY4221034 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Gülçin AKBAŞ USLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, sosyal gerçekliğin bireyler tarafından nasıl algılandığını, yorumlandığını ve zihinsel olarak yapılandırıldığını açıklayan sosyal bilişsel süreçleri sistematik biçimde ele alır. Sosyal yargılar, benlik temsilleri, atıf süreçleri, tutumlar ve kalıpyargıların oluşum mekanizmalarını kuramsal ve ampirik bulgular temelinde inceleyerek, bilişsel süreçler ile sosyal davranış arasındaki karşılıklı ilişkiye analitik bir bakış geliştirilmesini hedefler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Sosyal Bilişte Çift Modlar,Dikkat ve Kodlama,Sosyal Bilişte Benlik,Sosyal Bilişte Benlik,Atıf Süreçleri,Atıf Süreçleri,Sezgisel Yöntemler ve Kısayollar: Çıkarım ve Karar Vermede Verimlilik,Sosyal Çıkarımda Doğruluk ve Verimlilik,Tutumların Bilişsel Yapıları,Tutumların Bilişsel İşlenmesi,Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı,Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı ,Önyargı: Bilişsel ve Duygusal Önyargıların Etkileşimi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 4. Atıf kuramlarını kullanarak sosyal davranışlara yönelik nedensel açıklamaları sistematik biçimde sınıflandırır. | ||
| 5. Sezgisel kestirme yolların karar verme süreçlerinde ortaya çıkardığı yanlılıkları ampirik bulgular ışığında tartışır. | ||
| 6. Tutumların bilişsel yapısı ile tutum işleme süreçleri arasındaki ilişkileri açıklayan modelleri yorumlar. | ||
| 7. Kalıpyargı ve önyargı oluşumunu bilişsel ve duygusal süreçlerin etkileşimi çerçevesinde değerlendirir. | ||
| 8. Sosyal bilişsel yanlılıkların kişilerarası algı ve toplumsal değerlendirmeler üzerindeki sonuçlarını eleştirel biçimde tartışır. | ||
| 1. Sosyal bilişte çift süreç modellerini karşılaştırmalı biçimde analiz eder. | ||
| 2. Dikkat ve kodlama süreçlerinin sosyal bilgi işleme üzerindeki etkilerini örnek olaylar üzerinden çözümler. | ||
| 3. Benlik temsillerinin sosyal algı ve değerlendirme süreçlerindeki rolünü kuramsal yaklaşımlar bağlamında değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Sosyal Bilişte Çift Modlar | |
| 3 | Dikkat ve Kodlama | |
| 4 | Sosyal Bilişte Benlik | |
| 5 | Sosyal Bilişte Benlik | |
| 6 | Atıf Süreçleri | |
| 7 | Atıf Süreçleri | |
| 8 | Sezgisel Yöntemler ve Kısayollar: Çıkarım ve Karar Vermede Verimlilik | |
| 9 | Sosyal Çıkarımda Doğruluk ve Verimlilik | |
| 10 | Tutumların Bilişsel Yapıları | |
| 11 | Tutumların Bilişsel İşlenmesi | |
| 12 | Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı | |
| 13 | Kalıpyargılama: Biliş ve Önyargı | |
| 14 | Önyargı: Bilişsel ve Duygusal Önyargıların Etkileşimi |
| Kaynak |
| 1. Fiske, S. & Taylor, S. E. (2013). Social Cognition: From brain to culture (3. Baskı). Sage. 2. Ceylan-Batur, S. (2023). Sosyal biliş derlemesi (1. Baskı). Nobel Yayınevi 3. Kunda, Z. (1999). Social Cognition: Making Sense of People. MIT Press. 4. Moskowitz, G. B. (2005). Social Cognition: Understanding Self and Others. Guilford Press. 5. Sherman, J. W., Gawronski, B., & Trope, Y. (Eds.). (2014). Dual-Process Theories of the Social Mind. Guilford Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |