Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KULLANICI ODAKLI TASARIM | BPR2210757 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrenciye, kullanıcı odaklı tasarım yapma konusunda yeterliliklerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çeşitli kullanıcı gruplarının tanımları; engel, engellilik, yaşlılık kavramları ,Evrensel tasarım, herkes için tasarım, kapsayıcı tasarım,Evrensel tasarımın tarihsel gelişimi,Uygulama alanları,Katılımcı tasarım anlayışı,Empati yöntemi ,Erişilebilirlik, ulaşılabilirlik, antropometri vb. kavramlar ve evrensel tasarım ilişkisi,Evrensel tasarım norm ve standartları,Ürün, çevre ve yapılar üzerinde evrensel tasarım uygulamalarının analiz edilmesi,Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması ,Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması ,Öğrenci sunumları ,Öğrenci sunumları ,Öğrenci sunumları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kullanıcı odaklı tasarımı açıklar. | ||
| 2. Engel, engellilik, yaşlılık kavramlarını açıklar. | ||
| 3. Evrensel tasarım norm, standartlarını açıklar. | ||
| 4. Kullanıcı odaklı tasarım uygular. | ||
| 5. Evrensel tasarım norm, standartlarını uygular. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çeşitli kullanıcı gruplarının tanımları; engel, engellilik, yaşlılık kavramları | |
| 2 | Evrensel tasarım, herkes için tasarım, kapsayıcı tasarım | |
| 3 | Evrensel tasarımın tarihsel gelişimi | |
| 4 | Uygulama alanları | |
| 5 | Katılımcı tasarım anlayışı | |
| 6 | Empati yöntemi | |
| 7 | Erişilebilirlik, ulaşılabilirlik, antropometri vb. kavramlar ve evrensel tasarım ilişkisi | |
| 8 | Evrensel tasarım norm ve standartları | |
| 9 | Ürün, çevre ve yapılar üzerinde evrensel tasarım uygulamalarının analiz edilmesi | |
| 10 | Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması | |
| 11 | Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması | |
| 12 | Öğrenci sunumları | |
| 13 | Öğrenci sunumları | |
| 14 | Öğrenci sunumları |
| Kaynak |
| 1. Interaction Design Foundation — Kullanıcı Deneyimi Tasarımının Temelleri, SHERPA Blog 2. Edward Steinfeld & Jordana Maisel — Universal Design: Creating Inclusive Environments, Wiley (2012) 3. Kat Holmes — Mismatch: How Inclusion Shapes Design, MIT Press (2018) 4. Julius Panero & Martin Zelnik — Human Dimension and Interior Space, Watson-Guptill (1979) 5. Türkiye Cumhuriyeti Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı — Engelsiz Yaşam Rehberi |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili edindiği uygulama bilgilerini kullanabilmeli.. | X | |||||
| 2 | Düşünce ve önerilerini nitel ve nicel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilmeli | X | |||||
| 3 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili tanımı iyi yapılmış problemlerin çözümü için veri toplayabilmeli ve kullanabilmeli | X | |||||
| 4 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili pratik uygulamalarda gereken teorik bilgileri, el ve/veya düşünsel becerileri kullanabilmeli | ||||||
| 5 | Mesleki özgüveni olmalı | ||||||
| 6 | |||||||
| 7 | Bilgisayar Programcılığında edindiği kuramsal bilgilerini kullanabilmeli | X | |||||
| 8 | Bilgisayar Programcılığının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve bilişim-iletişim teknolojilerini kullanabilmeli | ||||||
| 9 | Sektörün beklentilerini karşılayacak şekilde Bilgisayar Programcılığı ile ilgili süreci/süreçleri planlama becerisine sahip olmalı | ||||||
| 10 | Bilgisayar Programcılığında bağımsız olarak öğrendiklerini uygulayabilmeli | X | |||||
| 11 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili çalışmalarda öngörülemeyen problemleri belirleyebilmeli ve çözüm üretebilmeli | ||||||
| 12 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili konularda kişi ve kurumları bilgilendirebilmek için düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilmeli | ||||||
| 13 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanmasında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olabilmeli | ||||||
| 14 | Uygulamada karşılaştığı bilgileri bilgisayar ortamına aktararak çözebilmeli | ||||||
| 15 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili uygulamalar için gerekli teknik ve modern araçları kullanabilmeli | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KULLANICI ODAKLI TASARIM | BPR2210757 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders ile öğrenciye, kullanıcı odaklı tasarım yapma konusunda yeterliliklerin kazandırılması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çeşitli kullanıcı gruplarının tanımları; engel, engellilik, yaşlılık kavramları ,Evrensel tasarım, herkes için tasarım, kapsayıcı tasarım,Evrensel tasarımın tarihsel gelişimi,Uygulama alanları,Katılımcı tasarım anlayışı,Empati yöntemi ,Erişilebilirlik, ulaşılabilirlik, antropometri vb. kavramlar ve evrensel tasarım ilişkisi,Evrensel tasarım norm ve standartları,Ürün, çevre ve yapılar üzerinde evrensel tasarım uygulamalarının analiz edilmesi,Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması ,Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması ,Öğrenci sunumları ,Öğrenci sunumları ,Öğrenci sunumları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kullanıcı odaklı tasarımı açıklar. | ||
| 2. Engel, engellilik, yaşlılık kavramlarını açıklar. | ||
| 3. Evrensel tasarım norm, standartlarını açıklar. | ||
| 4. Kullanıcı odaklı tasarım uygular. | ||
| 5. Evrensel tasarım norm, standartlarını uygular. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çeşitli kullanıcı gruplarının tanımları; engel, engellilik, yaşlılık kavramları | |
| 2 | Evrensel tasarım, herkes için tasarım, kapsayıcı tasarım | |
| 3 | Evrensel tasarımın tarihsel gelişimi | |
| 4 | Uygulama alanları | |
| 5 | Katılımcı tasarım anlayışı | |
| 6 | Empati yöntemi | |
| 7 | Erişilebilirlik, ulaşılabilirlik, antropometri vb. kavramlar ve evrensel tasarım ilişkisi | |
| 8 | Evrensel tasarım norm ve standartları | |
| 9 | Ürün, çevre ve yapılar üzerinde evrensel tasarım uygulamalarının analiz edilmesi | |
| 10 | Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması | |
| 11 | Öğrencinin ilgi alanına bağlı olarak seçilen mekanlar (iç-dış mekan) özelinde uygulanması | |
| 12 | Öğrenci sunumları | |
| 13 | Öğrenci sunumları | |
| 14 | Öğrenci sunumları |
| Kaynak |
| 1. Interaction Design Foundation — Kullanıcı Deneyimi Tasarımının Temelleri, SHERPA Blog 2. Edward Steinfeld & Jordana Maisel — Universal Design: Creating Inclusive Environments, Wiley (2012) 3. Kat Holmes — Mismatch: How Inclusion Shapes Design, MIT Press (2018) 4. Julius Panero & Martin Zelnik — Human Dimension and Interior Space, Watson-Guptill (1979) 5. Türkiye Cumhuriyeti Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı — Engelsiz Yaşam Rehberi |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili edindiği uygulama bilgilerini kullanabilmeli.. | X | |||||
| 2 | Düşünce ve önerilerini nitel ve nicel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilmeli | X | |||||
| 3 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili tanımı iyi yapılmış problemlerin çözümü için veri toplayabilmeli ve kullanabilmeli | X | |||||
| 4 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili pratik uygulamalarda gereken teorik bilgileri, el ve/veya düşünsel becerileri kullanabilmeli | ||||||
| 5 | Mesleki özgüveni olmalı | ||||||
| 6 | |||||||
| 7 | Bilgisayar Programcılığında edindiği kuramsal bilgilerini kullanabilmeli | X | |||||
| 8 | Bilgisayar Programcılığının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve bilişim-iletişim teknolojilerini kullanabilmeli | ||||||
| 9 | Sektörün beklentilerini karşılayacak şekilde Bilgisayar Programcılığı ile ilgili süreci/süreçleri planlama becerisine sahip olmalı | ||||||
| 10 | Bilgisayar Programcılığında bağımsız olarak öğrendiklerini uygulayabilmeli | X | |||||
| 11 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili çalışmalarda öngörülemeyen problemleri belirleyebilmeli ve çözüm üretebilmeli | ||||||
| 12 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili konularda kişi ve kurumları bilgilendirebilmek için düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilmeli | ||||||
| 13 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması ve uygulanmasında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere sahip olabilmeli | ||||||
| 14 | Uygulamada karşılaştığı bilgileri bilgisayar ortamına aktararak çözebilmeli | ||||||
| 15 | Bilgisayar Programcılığı ile ilgili uygulamalar için gerekli teknik ve modern araçları kullanabilmeli | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |