Program Bilgileri
Kazanılan Derece
Ön LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan merkezi sınav ile öğrenci alınır. Programa öğrenci kabulü “Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzunda” belirtilmektedir.Mezuniyet Koşulları
Bilgisayar Programclığı programından mezun olmak için öğrencilerin toplam 120 AKTS kredi miktarını tamamlaması, bu toplam kredinin en az %25'ini alan içi ve dışı seçmeli derslerden kazanması, programın öngördüğü bütün dersleri, uygulamaları, 20 günlük yaz stajını, Ankara Medipol Üniversitesi Önlisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine göre başarı ile tamamlanması ve en az 2,00 genel akademik ortalamayı sağlaması gereklidir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Bu programda zorunlu İngilizce hazırlık programı yoktur. Ancak isteğe bağlı hazırlık programı okunabilir. Yatay ve dikey geçiş Ankara Medipol Üniversitesi Önlisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde belirtilen koşulların yerine getirilmesi gereklidir. Bu koşulları yerine getiren öğrencilerin programa kabullerine Meslek Yüksekokulu Müdürü ve Üniversite Yönetim Kurulları karar verir. Programlara öğrenci kabulü, ilgili mevzuat uyarınca Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından belirlenen esaslara göre yapılır. Daha önce öğrenim gördükleri yurt içi veya yurt dışındaki diğer Yükseköğretim Üniversitesinde kayıt yaptıran öğrenciler başvurdukları takdirde, kredi ve not transfer talepleri bölüm tarafından değerlendirilip, akademik yılın ilk haftası yönetim kurulunun onayına sunulur ve talepler tekrarlanamaz.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| BPR1122205 | TEMEL MATEMATİK | Türkçe | 3 | 3 | 4 | |
| BPR1101101 | BİLGİSAYARA GİRİŞ | Türkçe | 1+2 | 2 | 5 | |
| BPR1111018 | VERİ YAPILARI | Türkçe | 4 | 4 | 5 | |
| BPR1111016 | ALGORİTMA VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ | Türkçe | 3 | 3 | 5 | |
| BPR1111017 | BİLGİSAYAR DONANIMI | Türkçe | 2+2 | 3 | 5 | |
| İNG1110140 | İNGİLİZCE I | EN | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1110139 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| BPR1210315 | VERİ TABANI | Türkçe | 2+2 | 3 | 3 | |
| BPR1210317 | WEB TASARIMI | Türkçe | 2+2 | 3 | 3 | |
| BPR1210319 | YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| BPR1210322 | C PROGRAMLAMA | Türkçe | 2+2 | 3 | 4 | |
| BPR1210562 | MATEMATİK II | Türkçe | 3 | 3 | 3 | |
| BPR1212991 | YAZ STAJI | Türkçe | 0+12 | 3 | 5 | |
| BPR1210326 | İNTERNET TEKNOLOJİLERİ | Türkçe | 1+2 | 2 | 3 | |
| BPR1210327 | PYTHON PROGRAMLAMA | Türkçe | 1+2 | 2 | 3 | |
| BPR1210328 | YAPAY ZEKA VE UZMAN SİSTEMLER | Türkçe | 1+2 | 2 | 3 | |
| BPR1280364 | VERİ MADENCİLİĞİ | Türkçe | 1+2 | 2 | 2 | |
| BPR1280204 | İNTERNET TEKNOLOJİLERİ | Türkçe | 1+2 | 2 | 2 | |
| BPR1280205 | PYTHON PROGRAMLAMA | Türkçe | 1+2 | 2 | 2 | |
| İNG1210187 | İNGİLİZCE II | EN | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1210179 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
Program Yeterliliği
Bilişsel, Uygulamalı
Bilgisayar Programcılığı ile ilgili edindiği uygulama bilgilerini kullanabilmeli..
Bilgisayar Programcılığı ile ilgili pratik uygulamalarda gereken teorik bilgileri, el ve/veya düşünsel becerileri kullanabilmeli
Bilgisayar Programcılığında edindiği kuramsal bilgilerini kullanabilmeli
Bilgisayar Programcılığının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve bilişim-iletişim teknolojilerini kullanabilmeli
Bilgisayar Programcılığında bağımsız olarak öğrendiklerini uygulayabilmeli
Bilgisayar Programcılığı ile ilgili konularda kişi ve kurumları bilgilendirebilmek için düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilmeli
Uygulamada karşılaştığı bilgileri bilgisayar ortamına aktararak çözebilmeli
| Program Çıktısı TYYÇ Temel Alan Matrisi | |
| Temel Alan Yeterliliği | Program Yeterliliği |
| BİLGİ | |
| Kuramsal, Olgusal | |
|
1-Matematik, hesaplama ve bilgisayar bilimleri konularında temel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
|
-
|
| BECERİLER | |
| Bilişsel, Uygulamalı | |
|
1-Tanımlanan bilişim ve/veya bilgisayar bilimleri problemlerini ve modellerini kurgular ve temel çözüm önerilerini uygular.
|
-
|
|
2-Algoritmik düşünme ve planlama yaklaşımını uygulamalarında kullanır.
|
-
|
|
3-Belirtimleri (spesifikasyon) tanımlanmış yazılım bileşenlerini geliştirir.
|
-
|
| YETKİNLİKLER | |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |
|
1-Bireysel olarak veya takımlarda etkin çalışır.
|
-
|
| Öğrenme Yetkinliği | |
|
1-Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ile bilgi ve iletişim teknolojilerindeki güncel gelişmeleri izler.
|
-
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |
|
1-Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanır, bilişim ve bilgisayar bilimleri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
|
-
|
| Alana Özgü Yetkinlik | |
|
1-Mesleki ve etik sorumluluk bilinci taşır, bilişim uygulamalarında meslek etiğinin gözetilmesi konusunda farkındalığa sahiptir.
|
-
|
İstihdam Olanakları
Programdan mezun olan öğrenciler başta sanayi kuruluşları olmak üzere Yazılım Firmaları, Bilgisayar Satış ve Teknik Destek Firmaları, Bankalar, Sigorta Şirketleri, Ticari Kuruluşlar, İnternet Servis Sağlayıcıları, İnternet Yayıncılık Şirketleri, Radyo- Televizyon Şirketleri, Araştırma Şirketleri, Borsalar, Ulaştırma, Lojistik Firmaları ve hizmet sektöründe yer alan kamu kurum ve kuruluşlarında geniş iş imkanına sahiptirler.Üst Dereceye Geçiş
Gerekli mevzuat ilişkilendirilir. Programdan mezun olan öğrenciler dikey geçiş ile Bilgisayar Mühendisliği, Bilgisayar Öğretmenliği, Bilgisayar ve Kontrol lisans programlarına geçebilirler.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Öğrencilerin başarı notunun hesaplanmasında mutlak değerlendirme sistemi kullanılır. Bir dersteki başarı durumu ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin yarıyıl içinde gösterdiği başarı (ara sınavlar, ödevler, uygulamalı çalışmalar ve benzeri) ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Ara sınav notunun başarı puanına etkisi %40, Genel sınav notunun başarı puanına etkisi %60’tır. Ara sınav ve yarıyıl sonu sınavlarının başarı puanına etki oranı Senato kararı ile değiştirilebilir. Bu durumda Genel sınavın ders başarı notuna etki oranı en az %30, en çok %70 olur. Yarıyıl içi başarının ve genel sınavın ders başarı notuna etkileri ve öğrencinin başarılı sayılması için genel sınavda alması gereken en az not ile dersin uygulama planı, dersin sorumlu öğretim elemanı tarafından yarıyıl başında öğrencilere duyurulur. Genel sınava girmeyen öğrenci o dersten başarısız sayılır. Sınavlardan alınan ham puanlar, 100 (yüz) üzerinden puanlara dönüştürülerek Ankara Medipol Üniversitesi Ön Lisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nin 28. maddesinin not sistemine uyarlanarak genel başarı notu verilir. Sınav notları yazılı olarak ilan edilir. Ders başarı notunun hesaplanmasına ilişkin esaslar Senato tarafından belirlenir.Bölüm/Program Başkanı
Program Başkanı
Öğr.Gör. Aydın KÜÇÜKÇONGARÖğrenme Durumları
Öğrenme durumları öğrencilerin yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerini mantıksal, matematiksel düşünme becerileri gibi üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Bunun yanında öğrencilerin meta-bilişsel becerilerini geliştirmeyi hedefler. Öğrenme durumları öğrenme stratejileri, yöntemleri, tekniklerinin yanında kullanılan araç gereçler ile ölçme değerlendirme yöntemlerini kapsamaktadır. Programlarda kullanılan öğrenme durumları aşağıdaki listede verilmiştir:
Öğrenme Durumları * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım Yöntemi | Dinleme, konuşma, (düz anlatım, konferans, seminer,nutuk,demeç ve brifing teknikleri uygulanır) | |
Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim | Bilgisayar ve internet destekli öğretim; çevrimiçi öğrenme platformları, e-kitaplar ve dijital içerikler, web seminerleri ve canlı dersler, uygulama ve simülasyonlar, dijital oyun tabanlı öğrenme, adaptif öğrenme sistemleri, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, sosyal medya ve etkileşimli platformlar, veri analizi ve izleme araçları ile yapay zeka teknolojilerinin eğitim sürecine entegre edilmesini kapsar. Bu araçlar; öğrencilerin iletişim, iş birliği, analitik ve eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan etkileşimli ve teknoloji temelli öğrenme ortamları sunar. Aynı zamanda öğretim elemanlarının ders materyallerini paylaşmalarına, öğrenci performansını izlemelerine ve öğrenme süreçlerini daha etkili şekilde yönetmelerine olanak sağlar. | |
Çoktan Seçmeli Sınav | ||
Soru - Cevap Tekniği | Sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretme | Ders kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar) |
Tartışma Yöntemi | Dinleme, konuşma, soru sorma, cevap üretme, görüş geliştirme ve sorgulama, görüş inceleme ve araştırma, eleştirel düşünce üretme, yaratıcı düşünce üretme. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salon, çalıştay. |
Vaka Çalışmaları | ||
Yazılı Sınav | Yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşüncelerin değerlendirmesi için klasik yazılı sınavlar. Bilgi, kavrama, uygulama, analiz gibi bilişsel becerileri değerlendirmek amaçıyla çoktan seçmeli, kısa cevaplı ( boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, doğru yanlış ve diğer) sınavlar yapılır. | Yazılı sınav kağıtları, çoktan seçmeli testler, kısa çevaplı testler, karma testler, cevap anahtarları. |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ALGORİTMA VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ | 5 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| BİLGİSAYAR DONANIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| BİLGİSAYARA GİRİŞ | 5 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 3 | 5 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 4 |
| BİLİŞİM HUKUKU | 3 | 0 | 3 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 |
| BİTİRME PROJESİ | 2 | 4 | 4 | 3 | 5 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| C PROGRAMLAMA | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 4 | 3 |
| C# PROGRAMLAMA | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| E-TİCARET SİSTEMİ | 3 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| GÖRSEL PROGRAMLAMA | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 4 | 3 |
| GÖRÜNTÜ İŞLEME | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| GRAF TEORİSİ | 3 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| İLERİ WEB PROGRAMLAMA | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| İNTERNET TEKNOLOJİLERİ | 3 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| İNTERNET TEKNOLOJİSİ | 3 | 2 | 4 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| İŞ VE MESLEK ETİĞİ | 2 | 0 | 4 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 |
| KULLANICI ODAKLI TASARIM | 3 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| MANTIKSAL TASARIM | 3 | 0 | 3 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| MATEMATİK II | 0 | 0 | 4 | 2 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| MEDİKAL UYGULAMALAR | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| MİKROİŞLEMCİ MİMARİSİ | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 3 | 2 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| MİKROİŞLEMCİ PROGRAMLAMA | 4 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| MOBİL YAZILIM | 3 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 3 | 2 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| NESNE YÖNELİMLİ PROGRAMLAMA | 3 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 3 | 2 |
| PARALEL PROGRAMLAMA | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 | 3 |
| PYTHON PROGRAMLAMA | 3 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| VERİ GÖRSELLEŞTİRME | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 4 | 2 | 2 | 0 | 2 | 3 | 4 |
| VERİ MADENCİLİĞİ | 4 | 1 | 5 | 2 | 0 | 0 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| VERİ TABANI | 3 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| VERİ YAPILARI | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| WEB TASARIMI | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 |
| YAPAY ZEKA VE SANAL GERÇEKLİK | 3 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| YAPAY ZEKA VE UZMAN SİSTEMLER | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 |
| YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| İlişkili Ders Sayısı / 33/43 | 106 | 16 | 104 | 85 | 14 | 10 | 81 | 78 | 16 | 54 | 77 | 7 | 16 | 86 | 97 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrenciden beklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer ve duyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yol gösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacak uygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusunda gelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarında kullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zaman ayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkil eder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/ proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ile uyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç ve becerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz | ||||||
| Bu hocadan tekrar bir ders almak ister miydiniz ? |