Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MATEMATİK | İMT1111028 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrencilere temel matematik bilgilerini öğretmek, sayı türleri (rasyonel, irrasyonel, ondalık, üslü, köklü) eşitsizlik, oran-orantı, mutlak değer, özdeşlik kavramlarını öğretmek ve temel bilgilerini gerçek hayat ile bağlantılı matematik problemlerinde uygulamalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tam sayılar,Rasyonel sayılar,İrrasyonel sayılar,Ondalık sayılar,Üslü sayılar,Köklü sayılar,Kümeler,Ara Sınav,Basit eşitsizlikler,Mutlak değer kavramı,Özdeşlikler ve çarpanlara ayırma,Oran-orantı,Problemler,Problemler devam,Problemler devam,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Temel matematik konularına bilimsel yaklaşım geliştirir. | ||
| 2. Sayıları sınıflandırır ve bu sayılarla dört işlem yapar. | ||
| 3. Kümeleri analiz eder ve elemanları arasında bağlantı kurar. | ||
| 4. Eşitsizlikler ve çarpanlara ayırma konularında işlem yapma becerisi kazanır. | ||
| 5. Oran-orantı, mutlak değer kavramlarını kullanır. | ||
| 6. Matematiksel problemlere çözüm yolları belirler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tam sayılar | |
| 2 | Rasyonel sayılar | |
| 3 | İrrasyonel sayılar | |
| 4 | Ondalık sayılar | |
| 5 | Üslü sayılar | |
| 6 | Köklü sayılar | |
| 7 | Kümeler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Basit eşitsizlikler | |
| 10 | Mutlak değer kavramı | |
| 11 | Özdeşlikler ve çarpanlara ayırma | |
| 12 | Oran-orantı | |
| 13 | Problemler | |
| 14 | Problemler devam | |
| 15 | Problemler devam | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Thomas, G. B., Weir, M.D., Hass. J. (2018) Thomas kalkülüs (12. Baskı, M. Bayram, Çev. Ed.). İstanbul: Pearson. 2. Bittinger M. L., Ellenbogen D.J. ve Surgent S. A. (2012). Calculus and its applications. Boston: Addison-Wesley. 3. Adams, R.A. ve Essex, C. (2013) Calculus: A complete course (8. baskı) Canada: Pearson. 4. Aksu, B. (2017). Temel Matematik (1. Baskı). Kocaeli: Umuttepe Yayınları. 5. Hacısalihoğlu, H. H., & Halilov, H. (2012). 6. Balcı, M. (2012). Genel Matematik |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İç mekan tasarımı alanındaki temel bilgi ve tasarım alanındaki güncel gelişmeleri araştırma, uygulama, doğruluk, güvenilirlik ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İç mimari ve tasarım alanında disipline özgü eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında kullanabilme ve eğitim materyalleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Temel tasarım elemanları, ilke ve yöntemlerine hâkim olarak, bir iç mekanı konfor, işlevsellik ve estetik açıdan ele alma becerisine sahiptir. | ||||||
| 4 | İç mekan tasarımı alanını etkileyen plan, politika, yasa, yönetmelik ve mevzuatları izleyebilme ve bu süreçleri yönetebilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 5 | Müşterilerin istek ve ihtiyaçları çerçevesinde uygun çözümler sunabilme ve uygulama yapabilme bilgisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Özelleşmiş durumlar için öneri geliştirebilme, tasarımı yorumlama, iç mekan tasarımı ilkelerini gözeterek söz konusu mekana kalite ve değer katabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımları ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Alanına özgü edinmiş olduğu bilgi ile, toplumun yaşam seviyesini yükseltecek yaşam alanları geliştirme, tasarladığı yaşam alanları için endüstriyel anlamda üretilebilen mobilya önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
| 10 | Tasarım çalışmalarını etik değerler çerçevesinde yürütebilme, bilgi ve deneyimlerini iş ortamına aktarabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 11 | Bireysel çalışmanın yanı sıra sahip olduğu multidisipliner çalışabilme yatkınlığı sayesinde grup çalışmalarında verimli bir ekip üyesi olma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Teknolojik gelişmeleri takip etme, yeniliklere adapte olma ve kendi alanındaki güncel pratikleri ve malzemeleri takip etme becerisine sahiptir. | ||||||
| 13 | İç mekân ile ilgili üretilen; malzeme, yapı elemanı, mekân donatıları ve her türlü tekstil, mobilya ve benzeri elemanların pazarlanması ve kullanımı ile ilgili bilgi ve deneyime sahiptir. | ||||||
| 14 | Fikirlerin ve tasarımların aktarılması için gereken el çizimi, teknik çizim ve modelleme gibi farklı ortamlardaki çeşitli sunu araç ve tekniklerini etkin kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 15 | Mesleki iletişim diline hakim olarak, hem meslektaşları ile hem de kendi alanından olmayan bireyler ile uyumlu hareket edebilme ve kendisini ifade edebilme becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MATEMATİK | İMT1111028 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrencilere temel matematik bilgilerini öğretmek, sayı türleri (rasyonel, irrasyonel, ondalık, üslü, köklü) eşitsizlik, oran-orantı, mutlak değer, özdeşlik kavramlarını öğretmek ve temel bilgilerini gerçek hayat ile bağlantılı matematik problemlerinde uygulamalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tam sayılar,Rasyonel sayılar,İrrasyonel sayılar,Ondalık sayılar,Üslü sayılar,Köklü sayılar,Kümeler,Ara Sınav,Basit eşitsizlikler,Mutlak değer kavramı,Özdeşlikler ve çarpanlara ayırma,Oran-orantı,Problemler,Problemler devam,Problemler devam,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Temel matematik konularına bilimsel yaklaşım geliştirir. | ||
| 2. Sayıları sınıflandırır ve bu sayılarla dört işlem yapar. | ||
| 3. Kümeleri analiz eder ve elemanları arasında bağlantı kurar. | ||
| 4. Eşitsizlikler ve çarpanlara ayırma konularında işlem yapma becerisi kazanır. | ||
| 5. Oran-orantı, mutlak değer kavramlarını kullanır. | ||
| 6. Matematiksel problemlere çözüm yolları belirler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tam sayılar | |
| 2 | Rasyonel sayılar | |
| 3 | İrrasyonel sayılar | |
| 4 | Ondalık sayılar | |
| 5 | Üslü sayılar | |
| 6 | Köklü sayılar | |
| 7 | Kümeler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Basit eşitsizlikler | |
| 10 | Mutlak değer kavramı | |
| 11 | Özdeşlikler ve çarpanlara ayırma | |
| 12 | Oran-orantı | |
| 13 | Problemler | |
| 14 | Problemler devam | |
| 15 | Problemler devam | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Thomas, G. B., Weir, M.D., Hass. J. (2018) Thomas kalkülüs (12. Baskı, M. Bayram, Çev. Ed.). İstanbul: Pearson. 2. Bittinger M. L., Ellenbogen D.J. ve Surgent S. A. (2012). Calculus and its applications. Boston: Addison-Wesley. 3. Adams, R.A. ve Essex, C. (2013) Calculus: A complete course (8. baskı) Canada: Pearson. 4. Aksu, B. (2017). Temel Matematik (1. Baskı). Kocaeli: Umuttepe Yayınları. 5. Hacısalihoğlu, H. H., & Halilov, H. (2012). 6. Balcı, M. (2012). Genel Matematik |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İç mekan tasarımı alanındaki temel bilgi ve tasarım alanındaki güncel gelişmeleri araştırma, uygulama, doğruluk, güvenilirlik ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İç mimari ve tasarım alanında disipline özgü eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında kullanabilme ve eğitim materyalleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Temel tasarım elemanları, ilke ve yöntemlerine hâkim olarak, bir iç mekanı konfor, işlevsellik ve estetik açıdan ele alma becerisine sahiptir. | ||||||
| 4 | İç mekan tasarımı alanını etkileyen plan, politika, yasa, yönetmelik ve mevzuatları izleyebilme ve bu süreçleri yönetebilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 5 | Müşterilerin istek ve ihtiyaçları çerçevesinde uygun çözümler sunabilme ve uygulama yapabilme bilgisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Özelleşmiş durumlar için öneri geliştirebilme, tasarımı yorumlama, iç mekan tasarımı ilkelerini gözeterek söz konusu mekana kalite ve değer katabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımları ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Alanına özgü edinmiş olduğu bilgi ile, toplumun yaşam seviyesini yükseltecek yaşam alanları geliştirme, tasarladığı yaşam alanları için endüstriyel anlamda üretilebilen mobilya önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 9 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | ||||||
| 10 | Tasarım çalışmalarını etik değerler çerçevesinde yürütebilme, bilgi ve deneyimlerini iş ortamına aktarabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 11 | Bireysel çalışmanın yanı sıra sahip olduğu multidisipliner çalışabilme yatkınlığı sayesinde grup çalışmalarında verimli bir ekip üyesi olma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Teknolojik gelişmeleri takip etme, yeniliklere adapte olma ve kendi alanındaki güncel pratikleri ve malzemeleri takip etme becerisine sahiptir. | ||||||
| 13 | İç mekân ile ilgili üretilen; malzeme, yapı elemanı, mekân donatıları ve her türlü tekstil, mobilya ve benzeri elemanların pazarlanması ve kullanımı ile ilgili bilgi ve deneyime sahiptir. | ||||||
| 14 | Fikirlerin ve tasarımların aktarılması için gereken el çizimi, teknik çizim ve modelleme gibi farklı ortamlardaki çeşitli sunu araç ve tekniklerini etkin kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 15 | Mesleki iletişim diline hakim olarak, hem meslektaşları ile hem de kendi alanından olmayan bireyler ile uyumlu hareket edebilme ve kendisini ifade edebilme becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |