Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEMEL TASARIM EĞİTİMİ I | İMT1110967 | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Salı 13:40-14:30 Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Salı 16:40-17:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Zeynep Nur SEÇİLMİŞ SARI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Tasarımın teorik bilgi ve pratik uygulamalar ile ele alındığı Temel Tasarım I dersinde, tasarımın temel ilkeleri, kavramları ve elemanları irdelenmekte; tasar öğeleri, görsel algıya hitap eden ilkeler; nokta, çizgi, leke, ışık, renk gibi kavramlar ile şekil-zemin-hacim anlatımları tartışılmaktadır. Tasarım ilkelerinin algılanmasına ilişkin teorik bilgiler ve uygulamaya yönelik görsel egzersizler, belirli problemlerin çözümlenmesi amacıyla iki ve üç boyutlu tasarım çalışmaları ile işlenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş, dersin tanımı, kullanılacak gerekli malzeme bilgilendirmesi, Format, Amaç ,Temel Tasarım Elemanlarının öğretilmesi; Nokta, Çizgi, çizgi türleri, çizgi elemanı üzerinden değer kavramı (ince-kalın / açık-koyu) yön, yaratıcı çizgisel çalışmalar.,Temel Tasarım Elemanları öğretilmesi; Işığın tarifi, Leke ve lekenin anlatımı, biçim, ışık gölge açık koyu tanımlamaları, renk teorisi ve değer.,Temel Tasarım ilkelerine başlangıç; Hareket, Denge, Birlik, Hiyerarşi kavramlarının öğrenimi ve uygulaması.,Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Oran-orantı, Vurgu, Ritim, Zıtlık kavramlarının öğrenimi ve 2 boyutlu uygulamaları.,Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Simetri, Asimetri, Uyum kavramları ve uygulamaları.,Gestalt kuramı, 3 boyuta hazırlık (Kabartma Çalışması),3 boyutta kavramların algılanması; Yüzey, mekân ve hacim ilişkisi.,Geometrik hacim kavramlarının öğrenimi, hacimler arası ilişkiler.,Boşluk, Doluluk terimlerinin algılanması.,Temel tasarım ilkelerinin tekrarı, yaratıcı sunum teknikleri.,Tasarım probleminin tanımlanması,Temel tasarım ilkeli ışığında Tasarım probleminin irdelenmesi, tasarımın oluşumu.,Eleştiriler, tasarım ilkeleri pratiği.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Temel tasarım ilke ve prensiplerini tanır ve uygular. | ||
| 2.Tasarımda kullanılan çeşitli malzemeleri tanır, tasarım sürecinde uygun yöntem ve teknikleri hayata geçirir. | ||
| 3. Soyut düşünce ve parça-bütün ilişkilerini algılama becerisi geliştirir. | ||
| 4.Biçimsel dayanak ve referanslara sahip iki ve üç boyutlu kompozisyon oluşturabilme becerisi kazanır. | ||
| 5.Düşünceyi, sözlü ve görsel çeşitli temsil araçlarını kullanarak sunabilme, aktarabilme becerisi edinir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş, dersin tanımı, kullanılacak gerekli malzeme bilgilendirmesi, Format, Amaç | |
| 2 | Temel Tasarım Elemanlarının öğretilmesi; Nokta, Çizgi, çizgi türleri, çizgi elemanı üzerinden değer kavramı (ince-kalın / açık-koyu) yön, yaratıcı çizgisel çalışmalar. | |
| 3 | Temel Tasarım Elemanları öğretilmesi; Işığın tarifi, Leke ve lekenin anlatımı, biçim, ışık gölge açık koyu tanımlamaları, renk teorisi ve değer. | |
| 4 | Temel Tasarım ilkelerine başlangıç; Hareket, Denge, Birlik, Hiyerarşi kavramlarının öğrenimi ve uygulaması. | |
| 5 | Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Oran-orantı, Vurgu, Ritim, Zıtlık kavramlarının öğrenimi ve 2 boyutlu uygulamaları. | |
| 6 | Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Simetri, Asimetri, Uyum kavramları ve uygulamaları. | |
| 7 | Gestalt kuramı, 3 boyuta hazırlık (Kabartma Çalışması) | |
| 8 | 3 boyutta kavramların algılanması; Yüzey, mekân ve hacim ilişkisi. | |
| 9 | Geometrik hacim kavramlarının öğrenimi, hacimler arası ilişkiler. | |
| 10 | Boşluk, Doluluk terimlerinin algılanması. | |
| 11 | Temel tasarım ilkelerinin tekrarı, yaratıcı sunum teknikleri. | |
| 12 | Tasarım probleminin tanımlanması | |
| 13 | Temel tasarım ilkeli ışığında Tasarım probleminin irdelenmesi, tasarımın oluşumu. | |
| 14 | Eleştiriler, tasarım ilkeleri pratiği. |
| Kaynak |
| 1. Akdeniz, F. (2007). Doğada, Sanatta ve Mimaride Altın Oran ve Fibonacci Sayıları. Nobel Kitabevi, Ankara. 2. Aksoy, E. (1987). Mimarlıkta Tasarım Bilgisi. Hatipoğlu Yayınevi, Ankara. 3. Alexander, C., (1990). A Pattern Language. München: Fachhochsch., Fachbereich Architektur. 4. Güngör, H. (2005). Görsel Sanatlar ve İç Mimarlık İçin Temel Tasar. Esen Ofset Matbaacılık, İstanbul. 5. Gürer, L. (1970). Temel Dizayn’da Görsel Algı. Arı Kitabevi Matbaası, İstanbul. 6. Onat, E. (1995). Mimarlık, Form ve Geometri. YEM Yayınları, İstanbul. 7. Deniz, E. (2022). Görsel İletişim ve Temel Tasarım Elemanları. Gece Kitaplığı, Ankara. 8. Sağlam, M. (2020). Tasarım Kuramları ve Temel Tasarım Eğitimi. Çizgi Kitabevi, Konya. 9. Civcir, E. (2015). Temel tasarım ve tasarım ilkeleri. Akademisyen Kitabevi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İç mekan tasarımı alanındaki temel bilgi ve tasarım alanındaki güncel gelişmeleri araştırma, uygulama, doğruluk, güvenilirlik ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İç mimari ve tasarım alanında disipline özgü eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında kullanabilme ve eğitim materyalleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Temel tasarım elemanları, ilke ve yöntemlerine hâkim olarak, bir iç mekanı konfor, işlevsellik ve estetik açıdan ele alma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | İç mekan tasarımı alanını etkileyen plan, politika, yasa, yönetmelik ve mevzuatları izleyebilme ve bu süreçleri yönetebilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 5 | Müşterilerin istek ve ihtiyaçları çerçevesinde uygun çözümler sunabilme ve uygulama yapabilme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Özelleşmiş durumlar için öneri geliştirebilme, tasarımı yorumlama, iç mekan tasarımı ilkelerini gözeterek söz konusu mekana kalite ve değer katabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımları ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Alanına özgü edinmiş olduğu bilgi ile, toplumun yaşam seviyesini yükseltecek yaşam alanları geliştirme, tasarladığı yaşam alanları için endüstriyel anlamda üretilebilen mobilya önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 10 | Tasarım çalışmalarını etik değerler çerçevesinde yürütebilme, bilgi ve deneyimlerini iş ortamına aktarabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 11 | Bireysel çalışmanın yanı sıra sahip olduğu multidisipliner çalışabilme yatkınlığı sayesinde grup çalışmalarında verimli bir ekip üyesi olma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Teknolojik gelişmeleri takip etme, yeniliklere adapte olma ve kendi alanındaki güncel pratikleri ve malzemeleri takip etme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 13 | İç mekân ile ilgili üretilen; malzeme, yapı elemanı, mekân donatıları ve her türlü tekstil, mobilya ve benzeri elemanların pazarlanması ve kullanımı ile ilgili bilgi ve deneyime sahiptir. | X | |||||
| 14 | Fikirlerin ve tasarımların aktarılması için gereken el çizimi, teknik çizim ve modelleme gibi farklı ortamlardaki çeşitli sunu araç ve tekniklerini etkin kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 15 | Mesleki iletişim diline hakim olarak, hem meslektaşları ile hem de kendi alanından olmayan bireyler ile uyumlu hareket edebilme ve kendisini ifade edebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEMEL TASARIM EĞİTİMİ I | İMT1110967 | Güz Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Salı 13:40-14:30 Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Salı 16:40-17:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Zeynep Nur SEÇİLMİŞ SARI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Tasarımın teorik bilgi ve pratik uygulamalar ile ele alındığı Temel Tasarım I dersinde, tasarımın temel ilkeleri, kavramları ve elemanları irdelenmekte; tasar öğeleri, görsel algıya hitap eden ilkeler; nokta, çizgi, leke, ışık, renk gibi kavramlar ile şekil-zemin-hacim anlatımları tartışılmaktadır. Tasarım ilkelerinin algılanmasına ilişkin teorik bilgiler ve uygulamaya yönelik görsel egzersizler, belirli problemlerin çözümlenmesi amacıyla iki ve üç boyutlu tasarım çalışmaları ile işlenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş, dersin tanımı, kullanılacak gerekli malzeme bilgilendirmesi, Format, Amaç ,Temel Tasarım Elemanlarının öğretilmesi; Nokta, Çizgi, çizgi türleri, çizgi elemanı üzerinden değer kavramı (ince-kalın / açık-koyu) yön, yaratıcı çizgisel çalışmalar.,Temel Tasarım Elemanları öğretilmesi; Işığın tarifi, Leke ve lekenin anlatımı, biçim, ışık gölge açık koyu tanımlamaları, renk teorisi ve değer.,Temel Tasarım ilkelerine başlangıç; Hareket, Denge, Birlik, Hiyerarşi kavramlarının öğrenimi ve uygulaması.,Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Oran-orantı, Vurgu, Ritim, Zıtlık kavramlarının öğrenimi ve 2 boyutlu uygulamaları.,Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Simetri, Asimetri, Uyum kavramları ve uygulamaları.,Gestalt kuramı, 3 boyuta hazırlık (Kabartma Çalışması),3 boyutta kavramların algılanması; Yüzey, mekân ve hacim ilişkisi.,Geometrik hacim kavramlarının öğrenimi, hacimler arası ilişkiler.,Boşluk, Doluluk terimlerinin algılanması.,Temel tasarım ilkelerinin tekrarı, yaratıcı sunum teknikleri.,Tasarım probleminin tanımlanması,Temel tasarım ilkeli ışığında Tasarım probleminin irdelenmesi, tasarımın oluşumu.,Eleştiriler, tasarım ilkeleri pratiği.; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Temel tasarım ilke ve prensiplerini tanır ve uygular. | ||
| 2.Tasarımda kullanılan çeşitli malzemeleri tanır, tasarım sürecinde uygun yöntem ve teknikleri hayata geçirir. | ||
| 3. Soyut düşünce ve parça-bütün ilişkilerini algılama becerisi geliştirir. | ||
| 4.Biçimsel dayanak ve referanslara sahip iki ve üç boyutlu kompozisyon oluşturabilme becerisi kazanır. | ||
| 5.Düşünceyi, sözlü ve görsel çeşitli temsil araçlarını kullanarak sunabilme, aktarabilme becerisi edinir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş, dersin tanımı, kullanılacak gerekli malzeme bilgilendirmesi, Format, Amaç | |
| 2 | Temel Tasarım Elemanlarının öğretilmesi; Nokta, Çizgi, çizgi türleri, çizgi elemanı üzerinden değer kavramı (ince-kalın / açık-koyu) yön, yaratıcı çizgisel çalışmalar. | |
| 3 | Temel Tasarım Elemanları öğretilmesi; Işığın tarifi, Leke ve lekenin anlatımı, biçim, ışık gölge açık koyu tanımlamaları, renk teorisi ve değer. | |
| 4 | Temel Tasarım ilkelerine başlangıç; Hareket, Denge, Birlik, Hiyerarşi kavramlarının öğrenimi ve uygulaması. | |
| 5 | Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Oran-orantı, Vurgu, Ritim, Zıtlık kavramlarının öğrenimi ve 2 boyutlu uygulamaları. | |
| 6 | Temel Tasarım ilkelerinin öğrenimi; Simetri, Asimetri, Uyum kavramları ve uygulamaları. | |
| 7 | Gestalt kuramı, 3 boyuta hazırlık (Kabartma Çalışması) | |
| 8 | 3 boyutta kavramların algılanması; Yüzey, mekân ve hacim ilişkisi. | |
| 9 | Geometrik hacim kavramlarının öğrenimi, hacimler arası ilişkiler. | |
| 10 | Boşluk, Doluluk terimlerinin algılanması. | |
| 11 | Temel tasarım ilkelerinin tekrarı, yaratıcı sunum teknikleri. | |
| 12 | Tasarım probleminin tanımlanması | |
| 13 | Temel tasarım ilkeli ışığında Tasarım probleminin irdelenmesi, tasarımın oluşumu. | |
| 14 | Eleştiriler, tasarım ilkeleri pratiği. |
| Kaynak |
| 1. Akdeniz, F. (2007). Doğada, Sanatta ve Mimaride Altın Oran ve Fibonacci Sayıları. Nobel Kitabevi, Ankara. 2. Aksoy, E. (1987). Mimarlıkta Tasarım Bilgisi. Hatipoğlu Yayınevi, Ankara. 3. Alexander, C., (1990). A Pattern Language. München: Fachhochsch., Fachbereich Architektur. 4. Güngör, H. (2005). Görsel Sanatlar ve İç Mimarlık İçin Temel Tasar. Esen Ofset Matbaacılık, İstanbul. 5. Gürer, L. (1970). Temel Dizayn’da Görsel Algı. Arı Kitabevi Matbaası, İstanbul. 6. Onat, E. (1995). Mimarlık, Form ve Geometri. YEM Yayınları, İstanbul. 7. Deniz, E. (2022). Görsel İletişim ve Temel Tasarım Elemanları. Gece Kitaplığı, Ankara. 8. Sağlam, M. (2020). Tasarım Kuramları ve Temel Tasarım Eğitimi. Çizgi Kitabevi, Konya. 9. Civcir, E. (2015). Temel tasarım ve tasarım ilkeleri. Akademisyen Kitabevi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İç mekan tasarımı alanındaki temel bilgi ve tasarım alanındaki güncel gelişmeleri araştırma, uygulama, doğruluk, güvenilirlik ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İç mimari ve tasarım alanında disipline özgü eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında kullanabilme ve eğitim materyalleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Temel tasarım elemanları, ilke ve yöntemlerine hâkim olarak, bir iç mekanı konfor, işlevsellik ve estetik açıdan ele alma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | İç mekan tasarımı alanını etkileyen plan, politika, yasa, yönetmelik ve mevzuatları izleyebilme ve bu süreçleri yönetebilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 5 | Müşterilerin istek ve ihtiyaçları çerçevesinde uygun çözümler sunabilme ve uygulama yapabilme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Özelleşmiş durumlar için öneri geliştirebilme, tasarımı yorumlama, iç mekan tasarımı ilkelerini gözeterek söz konusu mekana kalite ve değer katabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımları ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Alanına özgü edinmiş olduğu bilgi ile, toplumun yaşam seviyesini yükseltecek yaşam alanları geliştirme, tasarladığı yaşam alanları için endüstriyel anlamda üretilebilen mobilya önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 10 | Tasarım çalışmalarını etik değerler çerçevesinde yürütebilme, bilgi ve deneyimlerini iş ortamına aktarabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 11 | Bireysel çalışmanın yanı sıra sahip olduğu multidisipliner çalışabilme yatkınlığı sayesinde grup çalışmalarında verimli bir ekip üyesi olma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Teknolojik gelişmeleri takip etme, yeniliklere adapte olma ve kendi alanındaki güncel pratikleri ve malzemeleri takip etme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 13 | İç mekân ile ilgili üretilen; malzeme, yapı elemanı, mekân donatıları ve her türlü tekstil, mobilya ve benzeri elemanların pazarlanması ve kullanımı ile ilgili bilgi ve deneyime sahiptir. | X | |||||
| 14 | Fikirlerin ve tasarımların aktarılması için gereken el çizimi, teknik çizim ve modelleme gibi farklı ortamlardaki çeşitli sunu araç ve tekniklerini etkin kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 15 | Mesleki iletişim diline hakim olarak, hem meslektaşları ile hem de kendi alanından olmayan bireyler ile uyumlu hareket edebilme ve kendisini ifade edebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |