Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RÖLÖVE VE RESTORASYON | İMT2211733 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Begüm Yelda GÜR KARABULUT |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin ana amacı, koruma, restorasyon kuramları ve rölöve yöntemleri ile ilgili teorik bilgilerin verilmesi ile projelerinin hazırlanmasına yönelik uygulamaların yapılmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Rölöve ve Restorasyon dersine giriş,Rölöve, restorasyon ve restitüsyon kavramları. Rölöve, restorasyon ve restitüsyon projelerin hazırlanmasında izlenen yöntemler.,Koruma kriterleri ve korunacak mimari değerlerin sınıflandırılması,Koruma anlayışının evrimi, koruma konusundaki uluslararası çalışmalar ve tüzükler,Koruma ve restorasyon örnekleri üzerinden tartışma,Rölöve projelerinde plan ölçüsü alma yöntem ve teknikleri,Rölöve projelerinde kesit ve görünüşlerin ölçülendirme yöntem ve teknikleri,Alan çalışması I,Alan çalışması II,Alan çalışması III,Restrorasyon projesi I,Restrorasyon projesi II,Restrorasyon projesi III,Final jürisine hazırlık; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kültür varlığı, kültürel miras kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Restorasyon ve koruma ile ilgili araştırma, analiz ve rölöve tekniklerini listeler. | ||
| 3. Farklı ölçeklerdeki koruma çalışmalarını yasalara uygun, etik değerlere saygılı bir biçimde yürütür. | ||
| 4. Taşınmaz kültür varlıklarının onarımı ve yeniden işlevlendirilmesi süreçlerini takip eder. | ||
| 5. Rölöve ve restorasyon projesinin yürütülmesi ve süreçleri hakkında deneyim kazanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Rölöve ve Restorasyon dersine giriş | |
| 2 | Rölöve, restorasyon ve restitüsyon kavramları. Rölöve, restorasyon ve restitüsyon projelerin hazırlanmasında izlenen yöntemler. | |
| 3 | Koruma kriterleri ve korunacak mimari değerlerin sınıflandırılması | |
| 4 | Koruma anlayışının evrimi, koruma konusundaki uluslararası çalışmalar ve tüzükler | |
| 5 | Koruma ve restorasyon örnekleri üzerinden tartışma | |
| 6 | Rölöve projelerinde plan ölçüsü alma yöntem ve teknikleri | |
| 7 | Rölöve projelerinde kesit ve görünüşlerin ölçülendirme yöntem ve teknikleri | |
| 8 | Alan çalışması I | |
| 9 | Alan çalışması II | |
| 10 | Alan çalışması III | |
| 11 | Restrorasyon projesi I | |
| 12 | Restrorasyon projesi II | |
| 13 | Restrorasyon projesi III | |
| 14 | Final jürisine hazırlık |
| Kaynak |
| 1. Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon. YEM Yayınları. 2. Feilden, B. M. (1982). Conservation of Historic Buildings. Butterworth Heinemann. 3. Mardan, E. (2005). Kültürel ve Doğal Değerlerin Korunması. Ankara: Mimarlar Odası Yayını. 4. Uluengin, B. (2020). Rölöve. YEM Yayınları. 5. Brandi, C., (2021). Restorasyon Kuramı. YEM Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İç mekan tasarımı alanındaki temel bilgi ve tasarım alanındaki güncel gelişmeleri araştırma, uygulama, doğruluk, güvenilirlik ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İç mimari ve tasarım alanında disipline özgü eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında kullanabilme ve eğitim materyalleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Temel tasarım elemanları, ilke ve yöntemlerine hâkim olarak, bir iç mekanı konfor, işlevsellik ve estetik açıdan ele alma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | İç mekan tasarımı alanını etkileyen plan, politika, yasa, yönetmelik ve mevzuatları izleyebilme ve bu süreçleri yönetebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Müşterilerin istek ve ihtiyaçları çerçevesinde uygun çözümler sunabilme ve uygulama yapabilme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Özelleşmiş durumlar için öneri geliştirebilme, tasarımı yorumlama, iç mekan tasarımı ilkelerini gözeterek söz konusu mekana kalite ve değer katabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımları ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | Alanına özgü edinmiş olduğu bilgi ile, toplumun yaşam seviyesini yükseltecek yaşam alanları geliştirme, tasarladığı yaşam alanları için endüstriyel anlamda üretilebilen mobilya önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 10 | Tasarım çalışmalarını etik değerler çerçevesinde yürütebilme, bilgi ve deneyimlerini iş ortamına aktarabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 11 | Bireysel çalışmanın yanı sıra sahip olduğu multidisipliner çalışabilme yatkınlığı sayesinde grup çalışmalarında verimli bir ekip üyesi olma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Teknolojik gelişmeleri takip etme, yeniliklere adapte olma ve kendi alanındaki güncel pratikleri ve malzemeleri takip etme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 13 | İç mekân ile ilgili üretilen; malzeme, yapı elemanı, mekân donatıları ve her türlü tekstil, mobilya ve benzeri elemanların pazarlanması ve kullanımı ile ilgili bilgi ve deneyime sahiptir. | X | |||||
| 14 | Fikirlerin ve tasarımların aktarılması için gereken el çizimi, teknik çizim ve modelleme gibi farklı ortamlardaki çeşitli sunu araç ve tekniklerini etkin kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 15 | Mesleki iletişim diline hakim olarak, hem meslektaşları ile hem de kendi alanından olmayan bireyler ile uyumlu hareket edebilme ve kendisini ifade edebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RÖLÖVE VE RESTORASYON | İMT2211733 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Begüm Yelda GÜR KARABULUT |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin ana amacı, koruma, restorasyon kuramları ve rölöve yöntemleri ile ilgili teorik bilgilerin verilmesi ile projelerinin hazırlanmasına yönelik uygulamaların yapılmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Rölöve ve Restorasyon dersine giriş,Rölöve, restorasyon ve restitüsyon kavramları. Rölöve, restorasyon ve restitüsyon projelerin hazırlanmasında izlenen yöntemler.,Koruma kriterleri ve korunacak mimari değerlerin sınıflandırılması,Koruma anlayışının evrimi, koruma konusundaki uluslararası çalışmalar ve tüzükler,Koruma ve restorasyon örnekleri üzerinden tartışma,Rölöve projelerinde plan ölçüsü alma yöntem ve teknikleri,Rölöve projelerinde kesit ve görünüşlerin ölçülendirme yöntem ve teknikleri,Alan çalışması I,Alan çalışması II,Alan çalışması III,Restrorasyon projesi I,Restrorasyon projesi II,Restrorasyon projesi III,Final jürisine hazırlık; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kültür varlığı, kültürel miras kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Restorasyon ve koruma ile ilgili araştırma, analiz ve rölöve tekniklerini listeler. | ||
| 3. Farklı ölçeklerdeki koruma çalışmalarını yasalara uygun, etik değerlere saygılı bir biçimde yürütür. | ||
| 4. Taşınmaz kültür varlıklarının onarımı ve yeniden işlevlendirilmesi süreçlerini takip eder. | ||
| 5. Rölöve ve restorasyon projesinin yürütülmesi ve süreçleri hakkında deneyim kazanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Rölöve ve Restorasyon dersine giriş | |
| 2 | Rölöve, restorasyon ve restitüsyon kavramları. Rölöve, restorasyon ve restitüsyon projelerin hazırlanmasında izlenen yöntemler. | |
| 3 | Koruma kriterleri ve korunacak mimari değerlerin sınıflandırılması | |
| 4 | Koruma anlayışının evrimi, koruma konusundaki uluslararası çalışmalar ve tüzükler | |
| 5 | Koruma ve restorasyon örnekleri üzerinden tartışma | |
| 6 | Rölöve projelerinde plan ölçüsü alma yöntem ve teknikleri | |
| 7 | Rölöve projelerinde kesit ve görünüşlerin ölçülendirme yöntem ve teknikleri | |
| 8 | Alan çalışması I | |
| 9 | Alan çalışması II | |
| 10 | Alan çalışması III | |
| 11 | Restrorasyon projesi I | |
| 12 | Restrorasyon projesi II | |
| 13 | Restrorasyon projesi III | |
| 14 | Final jürisine hazırlık |
| Kaynak |
| 1. Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon. YEM Yayınları. 2. Feilden, B. M. (1982). Conservation of Historic Buildings. Butterworth Heinemann. 3. Mardan, E. (2005). Kültürel ve Doğal Değerlerin Korunması. Ankara: Mimarlar Odası Yayını. 4. Uluengin, B. (2020). Rölöve. YEM Yayınları. 5. Brandi, C., (2021). Restorasyon Kuramı. YEM Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İç mekan tasarımı alanındaki temel bilgi ve tasarım alanındaki güncel gelişmeleri araştırma, uygulama, doğruluk, güvenilirlik ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 2 | İç mimari ve tasarım alanında disipline özgü eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında kullanabilme ve eğitim materyalleri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Temel tasarım elemanları, ilke ve yöntemlerine hâkim olarak, bir iç mekanı konfor, işlevsellik ve estetik açıdan ele alma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | İç mekan tasarımı alanını etkileyen plan, politika, yasa, yönetmelik ve mevzuatları izleyebilme ve bu süreçleri yönetebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Müşterilerin istek ve ihtiyaçları çerçevesinde uygun çözümler sunabilme ve uygulama yapabilme bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Özelleşmiş durumlar için öneri geliştirebilme, tasarımı yorumlama, iç mekan tasarımı ilkelerini gözeterek söz konusu mekana kalite ve değer katabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımları ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 8 | Alanına özgü edinmiş olduğu bilgi ile, toplumun yaşam seviyesini yükseltecek yaşam alanları geliştirme, tasarladığı yaşam alanları için endüstriyel anlamda üretilebilen mobilya önerileri geliştirebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 10 | Tasarım çalışmalarını etik değerler çerçevesinde yürütebilme, bilgi ve deneyimlerini iş ortamına aktarabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 11 | Bireysel çalışmanın yanı sıra sahip olduğu multidisipliner çalışabilme yatkınlığı sayesinde grup çalışmalarında verimli bir ekip üyesi olma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Teknolojik gelişmeleri takip etme, yeniliklere adapte olma ve kendi alanındaki güncel pratikleri ve malzemeleri takip etme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 13 | İç mekân ile ilgili üretilen; malzeme, yapı elemanı, mekân donatıları ve her türlü tekstil, mobilya ve benzeri elemanların pazarlanması ve kullanımı ile ilgili bilgi ve deneyime sahiptir. | X | |||||
| 14 | Fikirlerin ve tasarımların aktarılması için gereken el çizimi, teknik çizim ve modelleme gibi farklı ortamlardaki çeşitli sunu araç ve tekniklerini etkin kullanabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 15 | Mesleki iletişim diline hakim olarak, hem meslektaşları ile hem de kendi alanından olmayan bireyler ile uyumlu hareket edebilme ve kendisini ifade edebilme becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |